Metodyka pracy na szkoleniach

1. Jak pracujemy

Wiemy, jak cenny jest czas nauczyciela – bo wiemy też, jak wiele obowiązków na Was spoczywa. Dlatego szkolenia przygotowujemy tak, abyście mieli poczucie świetnie wykorzystanego czasu.

Każdy może sam przeczytać teorię – nie potrzebuje do tego wykładowcy. Dlatego dajemy Wam trenerki i trenerów, którzy przekładają najbardziej współczesną wiedzę na konkretne rozwiązania, sprawdzone techniki, skuteczne narzędzia. Na to, co działa, na to, co możecie wziąć i wdrożyć od razu.

Wiemy, że nie ma uniwersalnych recept, bo nie ma uniwersalnych uczniów. Każda szkoła ma swój własny klimat i swoje specyficzne wyzwania, a każdy nauczyciel –doświadczenia, przekonania i umiejętności. Naszą rolą nie jest pokazać Wam, „jak należy być nauczycielem”. Chcemy dawać inspiracje, pomysły i wiedzę, które pozwolą Wam maksymalnie wykorzystać swój potencjał – z korzyścią dla Was, Waszych uczniów i całej szkoły.

Wiemy też, że czas na doskonalenie zawodowe nauczyciele mają dopiero po (często wyczerpujących) godzinach lekcyjnych. Wiemy, ile dodatkowego obciążenia emocjonalnego noszą na co dzień ze sobą. Dlatego dbamy o to, aby na szkoleniach pojawił się uśmiech, humor, poczucie wsparcia i bezpieczeństwa. Bo Was cenimy i po prostu lubimy.

Wiemy też, że część technik trzeba przećwiczyć, aby później zdecydować, czy w ogóle planujemy z nich korzystać. Niezależnie od tego, czy spotykamy się stacjonarnie, czy online na żywo jedno jest pewne: będzie to spotkanie z dużą dawką praktycznych rozwiązań w pełni dostosowanych do warunków szkolnych, z przestrzenią na ćwiczenia, próby, dyskusje, wątpliwości. I na uśmiech.

2. Jakie mamy efekty

Naszą miarą sukcesu nie jest liczba godzin szkoleniowych. Chociaż tych mamy sporo 😊

Ważniejsze jest jednak dla nas to, co dzieje się po naszych szkoleniach.

• Uczestnicy wracają: nauczyciele, którzy brali udział w naszych radach, zapisują się na szkolenia otwarte, uczestnicy szkoleń otwartych zapraszają nas do swoich szkół. To dla nas dowód najwyższego zaufania, którego nie zawodzimy.
• Uczestnicy naprawdę korzystają: dziękują za materiały, pytają o zastosowanie konkretnych narzędzi w swoich klasach czy o opcje pogłębionych szkoleń z różnej tematyki. To dla nas sygnał, że realnie zmienia się ich sposób pracy – bo mają poczucie sprawczości. Mają narzędzia i wiedzą, co robić. A to z kolei nadaje naszej pracy sens.
• Uczestnicy współtworzą Progresferę: sami mówią nam, jakie szkolenia są im potrzebne. A to pokazuje, że czas spędzony z nami uznają za skuteczną i wygodną formę doskonalenia.

3. Projekty i rzeczy „nietypowe”, z których jesteśmy dumne

Trudno nazwać nas standardową firmą szkoleniową. I dobrze 😊 Nie zatrzymujemy się na standardowych działaniach – podejmujemy też inicjatywy, które realnie uruchamiają zmianę w edukacji.

💡 Projekty edukacyjne

Game-Based Learning (Edukacja Oparta na Grach)

W jego ramach:

• tworzyłyśmy innowacyjne gry edukacyjne dla różnych etapów nauczania
• pracowałyśmy w międzynarodowym zespole (m.in. z Uniwersytetem w Norwegii)
• angażowałyśmy nauczycieli w tworzenie innowacyjnych narzędzi dydaktycznych, a nie tylko ich używanie
• udostępniłyśmy gotowe gry bezpłatnie dla szkół - klik

🎲 Tworzenie autorskich materiałów

Zamiast mówić „można zrobić…”, my po prostu to robimy:

Karty pracy Scenariusze lekcji Narzędzia analogowe Narzędzia cyfrowe Gotowe ćwiczenia

Wiele z nich powstaje jako odpowiedź na realne problemy z sali lekcyjnej.

🚀 Nietypowe inicjatywy

Lubimy też:

• Świętować mniej oczywiste dni i zamieniać je w wartościowe lekcje (sprawdź nasze bezpłatne Karty pracy).
• Organizować otwarte spotkania z inspirującymi gośćmi (obejrzyj bezpłatnie nagrania spotkań).
• Budować społeczność nauczycieli, którzy dzielą się pomysłami (dołącz do grupy Nauczyciele Jutra).

4. Dlaczego to działa

Bo jesteśmy częścią świata edukacyjnego. Pracujemy od ponad 15 lat z nauczycielami i uczniami, zmiany realia szkoły „od środka”, jesteśmy na bieżąco ze wszystkimi zmianami w systemie oświaty.

I nie stajemy obok. Jesteśmy razem z Wami.