K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami klas 4-8 szkoły podstawowej.

Reforma Kompas Jutra stawia przed szkołami wiele wyzwań, wśród których znajduje się kształcenie kompetencji przekrojowych, tworzących wraz z kompetencjami fundamentalnymi i sprawczością filary Profilu Absolwenta. Szkolenie, które Państwu proponujemy pokazuje, jak skutecznie rozwijać kompetencje przekrojowe u uczniów bez rewolucji, bez nadmiaru dokumentów, bez poczucia przeciążenia dla nauczyciela.

Uczestnicy poznają konkretne techniki i metody, naturalnie wzmacniające kreatywność, krytyczne myślenie, współpracę, rozwiązywanie problemów oraz sprawczość uczniów. Stosowanie ich w codziennej pracy na każdym przedmiocie podniesie jakość pracy dydaktycznej i wychowawczej. Szkolenie wspiera budowanie spójnej kultury kompetencyjnej w szkole bez chaosu – z jasnym kierunkiem, prostymi narzędziami i poczuciem, że „to naprawdę da się zrobić”.

Kompas Jutra i Profil Absolwenta: narzędzia orientacji, nie dokumenty do wypełniania
Kompetencje przekrojowe w praktyce: przełożenie języka reformy na język lekcji.
Metody i techniki pracy, które rozwijają kompetencje przekrojowe na lekcjach z każdego przedmiotu (rutyna „Zobacz – Pomyśl – Zapytaj”, Role w grupie, Mapa problemu, Mini-projekt, Dziennik uczenia się)
Szybkie projektowanie lekcji „z Kompasem w ręku”.
Wsparcie ucznia w monitorowaniu rozwoju – proste narzędzia, 3-minutowe ćwiczenia
„Plan wdrożenia na jutro” – 3 rzeczy, które nauczyciel może zrobić od razu, krótka checklista wdrożeniowa.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Reaguj, zanim wybuchnie. Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Cyfrowe środowisko, w którym żyją uczniowie, tworzy zupełnie nowe, często niezauważalne dla dorosłych źródła kryzysów – od przebodźcowania i patostreamów, po wykluczenie w sieci i uzależnienia behawioralne.

Szkolenie prowadzone z perspektywy praktyka-wychowawcy oraz eksperta od nowych technologii wyposaża nauczycieli w umiejętność dostrzegania niewidocznych na pierwszy rzut oka sygnałów ostrzegawczych w cyfrowej aktywności i zachowaniu uczniów. Uczestnicy poznają technologiczne kulisy zagrożeń dotykających dzieci, młodzież i nauczycieli oraz konkretne procedury pierwszej pomocy wychowawczej i przekazywania sprawy specjalistom.

To praktyczny warsztat wspierający nauczycieli w szybkim reagowaniu, zanim problem cyfrowy przekształci się w głęboki kryzys.

Cyfrowe wyzwalacze kryzysów – jak patostreamy, FOMO, algorytmy i przebodźcowanie wpływają na funkcjonowanie ucznia w klasie,
Technologiczne sygnały ostrzegawcze – na co zwracać uwagę w cyfrowej aktywności i zmianie zachowania uczniów na lekcji i przerwie,
Pierwsza pomoc wychowawcza – jak przeprowadzić wstępną rozmowę z uczniem bez wchodzenia w rolę terapeuty i nie przekraczając własnych kompetencji,
Od wczesnej detekcji do pomocy specjalistycznej – kiedy i jak skutecznie przekazać sprawę pedagogowi, psychologowi lub dyrekcji,
Cyfrowe BHP wychowawcy – jak budować bezpieczne zasady korzystania z technologii w klasie i zapobiegać kryzysom rówieśniczym.

Forma szkolenia: online (2-3 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Tarcza przeciw cyfrowemu hejtowi. Cyberprzemoc, wizerunek w sieci i budowanie odporności psychicznej uczniów i nauczycieli

Cyberprzemoc i cyfrowy hejt nie kończą się wraz z dzwonkiem na przerwę – przenoszą się do zamkniętych grup na komunikatorach, niszcząc relacje i poczucie bezpieczeństwa uczniów oraz nauczycieli.

Szkolenie koncentruje się na budowaniu systemowej „tarczy ochronnej” w szkole. Łączy wiedzę o najnowszych mechanizmach przemocy w sieci (w tym bezprawnym wykorzystaniu wizerunku i manipulacji AI) z praktycznymi strategiami budowania odporności psychicznej (rezyliencji) i reakcji w sytuacjach kryzysowych.

Uczestnicy zyskają konkretne procedury reagowania oraz metody wzmacniania kultury szacunku i empatii w środowisku szkolnym.

Oblicza cyfrowej przemocy – od hejtu w komentarzach, przez wykluczenie z grup, po manipulowanie wizerunkiem i deepfaki,
Cyberbezpieczeństwo i ochrona wizerunku – zasady bezpiecznego funkcjonowania uczniów i kadry w przestrzeni cyfrowej,
Reagowanie na cyberprzemoc – jasne ścieżki postępowania, procedury prawne i interwencja w zespole klasowym,
Budowanie odporności psychicznej (rezyliencji) – jak wspierać dzieci i młodzież w radzeniu sobie z cyfrową presją i oceną rówieśniczą,
Narzędzia wychowawcze i profilaktyka – sprawdzone metody pracy z klasą wzmacniające empatię i odpowiedzialność za słowo.

Forma szkolenia: online (2-3 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Życzliwie i stanowczo. Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej.

Coraz więcej nauczycieli poszukuje sposobów na tworzenie takiego modelu pracy z uczniami, by wspierać współpracę, odpowiedzialność i wzajemny szacunek. Ten kierunek wyznacza też reforma Kompas Jutra i kierunki polityki oświatowej państwa. I tu świetnie wpasowuje się Pozytywna Dyscyplina – podejście, które pomaga łączyć życzliwość ze stanowczością. Konkretne narzędzia PD wspierają rozwój społeczny i emocjonalny uczniów, zachęcają ich do odpowiedzialności za własne działania oraz budują relacje sprzyjające uczeniu się i dobremu funkcjonowaniu całej społeczności szkolnej.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają praktyczne rozwiązania, które pomagają lepiej rozumieć zachowania dzieci i młodzieży, skuteczniej reagować w trudnych sytuacjach oraz wzmacniać motywację, samodzielność i poczucie sprawczości uczniów. Ważnym elementem będzie również spojrzenie na potrzeby i dobrostan nauczyciela, jego sposób komunikacji oraz strategie wspierające zachowanie równowagi i skuteczności w codziennej pracy. Celem szkolenia jest bowiem budowanie środowiska, w którym dzieci rozwijają się w atmosferze bezpieczeństwa i szacunku, a nauczyciele zyskują większy spokój, pewność działania i satysfakcję z pracy wychowawczej.

Uwaga! Szkolenie to może być szkoleniem wprowadzającym do naszego programu rozwojowego dla szkół „Pozytywna Dyscyplina – pozytywna placówka” – link: https://progresfera.edu.pl/kompleksowe-programy-rozwojowe/pozytywna-dyscyplina-dla-szkol/

Fundamenty Pozytywnej Dyscypliny – potrzeba przynależności i znaczenia, zachęta zamiast kar i nagród, rozwijanie odpowiedzialności i motywacji wewnętrznej.
Życzliwie i stanowczo – przetestowane sposoby na: stawianie granic z szacunkiem, bez eskalowania konfliktów, budowanie relacji nauczyciel-uczeń i nauczyciel-rodzic w duchu współpracy.
Emocje i trudne zachowania w praktyce – sprawdzone techniki wspierające regulację emocji i rozpoznawanie przyczyn różnych zachowań uczniów.
Narzędzia Pozytywnej Dyscypliny do wykorzystania od zaraz – strategie pozwalające na reagowanie na trudne sytuacje, wzmacnianie samodzielności i sprawczości uczniów, zachowanie większego spokoju w codziennej pracy nauczyciela

Daria Sapian

Pedagożka, pedagożka specjalna, oligofrenopedagożka, nauczycielka języka niemieckiego, trenerka TUS, mediatorka szkolna i rówieśnicza, Certyfikowany Edukator Pozytywnej Dyscypliny dla rodziców i nauczycieli. Posiada 20-letnie doświadczenie w edukacji na różnych szczeblach. Od 2023r. jest trenerką warsztatów Pozytywna Dyscyplina dla Rodziców i Nauczycieli, z powodzeniem prowadząc warsztaty dla kadr placówek i grup rodziców. Przygotowywała też studentów do roli mediatorów szkolnych i rówieśniczych. Współpracuje z Głogowskim Stowarzyszeniem “Otwarte Drzwi”, polkowickim Stowarzyszeniem One i GOPS Gaworzyce. Zwolenniczka pedagogiki pozytywnej, bliskościowej, relacyjnej i mindfullness.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża najchętniej w okolice Poznania, Wrocławia, Zielonej Góry. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Nowe wymagania, gotowy plan działania. Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej.

Nowe moduły tematyczne, projekty edukacyjne i obowiązkowy tydzień projektowy budzą dziś w szkołach wiele pytań. Jak połączyć je z podstawą programową? Jak zaplanować współpracę nauczycieli? W jaki sposób zorganizować tydzień projektowy, by nie sparaliżować pracy szkoły?

Zapraszamy na szkolenie, które pomoże zamienić ogólne założenia reformy Kompas Jutra w konkretne działania. Uczestnicy poznają sześć modułów tematycznych, nauczą się projektować działania międzyprzedmiotowe oraz zobaczą, jak krok po kroku zorganizować tydzień projektowy. Pracując na przykładach i sprawdzonych rozwiązaniach, przygotują własny plan wdrażania zmian, który będzie można wykorzystać od razu we własnej placówce. Choć tydzień projektowy będzie obowiązkowy dopiero w przyszłym roku szkolnym, warto potestować rozwiązania już dziś, by ograniczyć teorię na rzecz praktyki i gotowych przykładów od ekspertki – dyrektorki, na co dzień pracującej z projektami w swojej szkole.

Moduły tematyczne Reformy 26

Definicja i charakterystyka modułu tematycznego jako wątku wplecionego w podstawę programową kilku przedmiotów.
Prezentacja sześciu modułów (bezpieczeństwo i obrona, medialny, filozoficzny, ekonomiczno-finansowy, klimatyczny, kultura) wraz z przypisanymi przedmiotami oraz podstawą prawną.
Metody przyporządkowania własnego przedmiotu do modułu.

Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej

Projekt edukacyjny a tydzień projektowy.
Przegląd gotowych propozycji tematów projektów z określonym produktem końcowym i czasem realizacji.
Zasady realizacji projektu oraz ocenianie oparte na rubryce opisowej, bez oceny cyfrowej.

Organizacja tygodnia projektowego krok po kroku

Podział ról i odpowiedzialności pomiędzy dyrektora, radę pedagogiczną i pojedynczych nauczycieli
Konkretna wersja wdrożeniowa dla szkół.
Studium przypadku – organizacja tygodnia projektowego „Uczeń w akcji — jesteśmy projektantami szkolnego klimatu” zrealizowanego w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. ppor. Emilii Gierczak w Świdwinie (projekt MORE – Moc Relacji w Edukacji).

Podsumowanie i indywidualny plan wdrożenia

Synteza trzech omówionych zagadnień i zależności między nimi.
Przygotowanie przez uczestników indywidualnej karty planu działania.
Sesja pytań i odpowiedzi.

Magdalena Bujakowska

Dyrektorka Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Świdwinie, matematyczka i oligofrenopedagożka z ponad 30-letnim doświadczeniem w edukacji. Twórczyni głębokiej transformacji szkoły w kierunku holistycznego nauczania blokowo-projektowego, oceniania formatywnego i zwinnego zarządzania zespołem nauczycielskim. Ekspertka kluczowa ds. merytorycznych projektów IBE PIB w projekcie MORE i w projekcie MOWE, mentorka zmiany edukacyjnej oraz mentorka w programie „Włącz Uważność”. Jest liderką sieci wsparcia dyrektorów szkół, przedszkoli i PPP powiatu świdwińskiego.Wraz z zespołem tworzy Inspiratornię rozwojową w programie Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty „Edukacja z wiatrem w żaglach - kurs na rozwój”. Jest innowatorką programu „Włącz Popojutrze” i autorką modelu „Nauczyciel współorganizujący filarem kultury włączającej”, który przenosi edukację włączającą z poziomu deklaracji i dokumentów do codziennej praktyki szkolnej. Autorka książki „Szkoła Odważnych Marzeń”.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Świdwina. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Doświadczenia edukacyjne są jednym z najbardziej dyskutowanych elementów reformy Kompas Jutra zapisanych w nowych podstawach programowych. Czym właściwie są? Jak je zaplanować i przeprowadzić, aby miały sens i nie generowały zbędnej pracy? Czy można realizować je na wszystkich przedmiotach? Czy mogą stać się naturalnym elementem codziennej pracy szkoły – niezależnie od nauczanego przedmiotu?

Podczas szkoleniowej rady pedagogicznej odpowiemy na te pytania i rozwiejemy wątpliwości, czy doświadczenie edukacyjne to na pewno kolejny projekt. Pokażemy, że to „zaplanowana sytuacja dydaktyczna”, która pozwala uczniom uczyć się poprzez działanie, współpracę i autentyczne doświadczenia. To szkolenie ma charakter praktyczny i inspirujący. Uczestnicy otrzymają konkretne przykłady, scenariusze oraz rozwiązania, które będzie można wykorzystać już następnego dnia w swojej klasie.

doświadczenie edukacyjne według założeń Kompasu Jutra,
sposoby na planowanie doświadczenia edukacyjnego bez rewolucji w swojej pracy,
przykłady doświadczeń edukacyjnych na różne przedmioty
gotowe pomysły do wykorzystania na różnych przedmiotach (języku polskim, matematyce, językach obcych, historii, biologii, geografii, chemii, fizyce, muzyce, plastyce, informatyce i wychowaniu fizycznym),
praktyczne wskazówki na dokumentowanie doświadczenia edukacyjnego i łączenie go z realizacją podstawy programowej

Monika Szulkowska

Nauczycielka języka angielskiego i polskiego w szkole podstawowej. Trenerka TUS, Ambasadorka Wiosny Edukacji i aplikacji Wakelet, ciągle doskonaląca swoje umiejętności. Twórczyni materiałów edukacyjnych dla portalu Film w szkole. Współorganizatorka i prelegentka wydarzeń edukacyjnych (Noc Belfrów, Egzaminocka, Konferencja Współpraca Rodzi Różnorodność), liderka akcji Zaproś mnie na swoją lekcję. Mama nastolatka w spektrum. Pracuje z dziećmi z trudnościami oraz zagrożonymi defaworyzacją społeczną i udowadnia, że dziecko w spektrum to nie koniec świata, że towarzyszenie mu w rozwoju to cudowna droga, która wzmocni Cię jako pedagoga.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Inowrocławia. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Mocny start. Mądry finisz – sprawdzone rozwiązania na angażujące rozpoczęcie lekcji, aktywną pracę uczniów i porządkujące zakończenie zajęć

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej.

Współcześni uczniowie funkcjonują w świecie szybkich informacji, obrazów i bodźców. Potrzebują sensu, aktywności, sprawczości i częstej informacji zwrotnej. Dlatego warto, aby lekcje dawały im przestrzeń do działania. Znamy te wnioski z założeń Kompasu Jutra i przygotowanego Profilu Absolwenta.

Szkolenie, które Państwu proponujemy wspomaga konkretne aspekty zajęć: rozpoczęcie – przykucie uwagi i dobre wejście w treść zajęć oraz efektywne zakończenie, by uczeń został z poczuciem dobrze spędzonego czasu. Pokażemy, jak za pomocą prostych, kilkuminutowych technik szybko skupić uwagę uczniów od pierwszej minuty (mocny start) oraz jak utrwalić wiedzę w podsumowaniu zajęć (mądry finisz). Pokażemy również, jak tworzyć warunki do aktywnej i uporządkowanej pracy uczniów poprzez odpowiednią organizację klasy, sprawną komunikację i metody podtrzymujące ich myślenie.

Dodatkowo poprzez pracę na konkretnych przykładach uczestnicy wybiorą rozwiązania dla swoich klas i stworzą bank metod do wykorzystania na różnych przedmiotach. Warsztat pozwoli podnieść zaangażowanie w klasie, jednocześnie ułatwiając nauczycielom prowadzenie zajęć.

Uczeń dziś: od współczesnego ucznia do profilu absolwenta i absolwentki – potrzeby uczniów oraz kompetencje, które powinna rozwijać w nich szkoła.
Porządek w chaosie: efektywna organizacja pracy w klasie – sprawdzone przykłady prostych rutyn, zasady komunikacji i sposoby organizacji przestrzeni ułatwiające aktywną pracę na lekcji.
Mocny start i mądry finisz: pomysły na początek i koniec lekcji – przetestowane, krótkie aktywności otwierające i podsumowujące lekcję, uruchamiające myślenie oraz pomagające porządkować wiedzę.
Myślenie przez działanie: praktyczne metody i sprawdzone patenty – zestaw metod angażujących uczniów w działanie, współpracę, rozmowę i samodzielne szukanie rozwiązań.

Joanna Bednarska

Dyplomowana nauczycielka matematyki i informatyki z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem oraz trenerka pracująca z nauczycielami, uczniami i rodzicami. Łączy codzienną praktykę szkolną z prowadzeniem szkoleń, warsztatów i projektów edukacyjnych odpowiadających na realne potrzeby współczesnej szkoły. Na co dzień pracuje z uczniami klas 4–8 i koordynuje szkolne inicjatywy z zakresu edukacji cyfrowej, w tym działania uczniowskiego zespołu CYBERspot. Organizuje warsztaty, konkursy, akcje edukacyjne oraz spotkania dla rodziców dotyczące cyberbezpieczeństwa i cyfrowego świata dzieci i młodzieży. Specjalizuje się w aktywizowaniu uczniów i projektowaniu angażujących zajęć, koncepcji Myślącej Klasy, ocenianiu bez stopni, udzielaniu informacji zwrotnej wspierającej uczenie się, rozwijaniu kompetencji fundamentalnych, cyfrowych, matematycznych i komputacyjnych, grywalizacji oraz pracy metodą projektu.

Agnieszka Chmielecka

Dyplomowana nauczycielka matematyki w szkole podstawowej, która w pracy stawia na nowoczesne metody aktywizujące i edukację przez doświadczanie. Tradycyjne wyzwania zamienia w partnerską współpracę, angażując dzieci w odkrywanie wiedzy. Specjalizuje się w tworzeniu i prowadzeniu angażujących lekcji poprzez metody aktywizujące, samodzielność uczniów i ocenianie bez stopni. W codziennej praktyce szkolnej wykorzystuje nowoczesne narzędzia wspierające zapamiętywanie wiedzy oraz pracę warsztatową i projektową wzmacniającą rozwijanie współpracy i nieszablonowego myślenia. Wspiera kompetencje przyszłości: kształtowanie myślenia krytycznego, kreatywności, samodzielności i sprawczości u uczniów. Wykorzystuje myślenie wizualne do odczarowania szkolnej rutyny i uczy, jak prostymi schematami porządkować wiedzę. Prowadzi szkolenia dla rad pedagogicznych, łącząc wieloletnie doświadczenie z nowoczesnymi metodami pracy.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Żyrardowa. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Założenia Kompasu Jutra i Profilu Absolwenta wyraźnie wskazują, że współcześni uczniowie potrzebują nie tylko wiedzy przedmiotowej, ale również umiejętności, które pomogą im uczyć się, komunikować, rozwiązywać problemy, korzystać z technologii i sprawnie działać w codziennym życiu. I tu pojawia się przestrzeń dla kompetencji fundamentalnych – językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych. To one tworzą podstawę dalszego rozwoju, samodzielności i funkcjonowania w zmieniającym się świecie. To one są zapisane w nowej podstawie programowej, współgrają z potrzebami współczesnego ucznia i mają znaczenie dla jego przyszłości, a jednocześnie wiążą się z kompetencjami przekrojowymi i myśleniem komputacyjnym.

Podczas szkolenia dotyczącego kompetencji fundamentalnych nie tylko zostaną zaprezentowane praktyczne metody i aktywności możliwe do wykorzystania w codziennej pracy, ale też będzie przestrzeń na wypracowanie własnych przykładów i pomysłów do zastosowania na lekcjach oraz w działaniach międzyprzedmiotowych. Efekt? – Cały zespół nauczycieli uczących w klasach 4-8 będzie miał możliwość wspólnie i spójnie rozwijać umiejętności uczniów w codziennej pracy.

Kompetencje fundamentalne jako cztery filary rozwoju – opis kompetencji, ich związek z kompetencjami przekrojowymi i myśleniem komputacyjnym oraz znaczenie dla dalszego rozwoju i samodzielności uczniów a ich potrzeby i zapisy nowej podstawy programowej
Narzędziownik nauczyciela: metody oraz praktyczne aktywności wspierające rozwijanie kompetencji fundamentalnych do wykorzystania na różnych przedmiotach
Od pomysłu do praktycznego zastosowania: wypracowanie własnych pomysłów na rozwijanie kompetencji fundamentalnych na swoich lekcjach i w działaniach międzyprzedmiotowych – gotowe pomysły na łączenie różnych obszarów wiedzy i wykorzystywanie ich w praktyce szkolnej.

Joanna Bednarska

Agnieszka Chmielecka

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Żyrardowa. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

OD PODEJRZENIA DO INTERWENCJI - Jak skutecznie reagować na krzywdzenie dziecka zgodnie ze Standardami Ochrony Małoletnich i procedurą „Niebieskiej Karty”?

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej.

Nauczyciele są często tymi dorosłymi, którzy zauważają, że w życiu ucznia dzieje się coś niepokojącego. Zmiana zachowania, wycofanie, zastanawiający komentarz mogą być ważnym sygnałem ostrzegawczym. Kluczowe staje się wtedy rozpoznanie sytuacji i podjęcie działań, które zapewnią dziecku bezpieczeństwo i potrzebne wsparcie.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają praktyczne sposoby rozpoznawania symptomów przemocy oraz dowiedzą się, jak reagować w sytuacji, gdy dziecko ujawnia krzywdzenie (przemoc domowa lub rówieśnicza) lub gdy pojawia się uzasadnione podejrzenie, że jego bezpieczeństwo jest zagrożone. Krok po kroku przeanalizujemy pierwsze działania nauczyciela – od rozmowy z dzieckiem, przez dokumentowanie informacji, aż po uruchomienie odpowiednich procedur ochronnych.

Szczególną uwagę poświęcimy Standardom Ochrony Małoletnich oraz procedurze „Niebieskiej Karty”, pokazując nie tylko obowiązki wynikające z przepisów, ale przede wszystkim ich praktyczne zastosowanie w codziennej pracy szkoły. Uczestnicy poznają jasny algorytm postępowania, zasady współpracy z zespołem szkolnym oraz instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę.

Szkolenie ma charakter praktyczny i koncentruje się na realnych sytuacjach, z którymi nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i dyrektorzy szkół mogą spotkać się każdego dnia. Jego celem jest nie tylko przekazanie wiedzy, ale przede wszystkim budowanie pewności działania w sytuacjach, które wymagają szybkiej reakcji, odpowiedzialnych decyzji i skutecznej ochrony dziecka.

MODUŁ I – „Proszę pani, niech tylko nikomu pani nie mówi..”
Rozpoznawanie pierwszych sygnałów krzywdzenia dziecka.

sygnały ostrzegawcze,
konflikt, agresja czy przemoc,
pierwsze decyzje nauczyciela

MODUŁ II – Pierwsza reakcja nauczyciela – Pierwsze 15 minut po ujawnieniu przemocy.

jak rozmawiać z dzieckiem,
czego unikać,
algorytm pierwszej interwencji,
dokumentowanie informacji.

MODUŁ III – Standardy Ochrony Małoletnich. Od informacji do działania.

obowiązki pracowników szkoły,
praktyczne wykorzystanie Standardów,
współpraca zespołu,
organizacja działań ochronnych.

MODUŁ IV – Procedura „Niebieskiej Karty”. Kiedy i jak reagować?

przesłanki wszczęcia procedury,
uzasadnione podejrzenie,
przebieg procedury,
współpraca z instytucjami,

MODUŁ V – Od interwencji do wsparcia

działania szkoły po rozpoczęciu procedury,
plan wsparcia dziecka,
współpraca z rodziną,
praktyczne wnioski.

Wioletta Malek

Dyrektorka szkoły, coach, mediator sądowy i zastępczyni zespołu interdyscyplinarnego ds. przeciwdziałania przemocy domowej. Od lat wspiera uczniów, nauczycieli, rodziców oraz kadrę kierowniczą w budowaniu bezpiecznej, wspierającej i opartej na dialogu społeczności szkolnej. Łączy doświadczenie menedżerskie z kompetencjami coachingowymi i mediacyjnymi, pomagając skutecznie rozwiązywać problemy, wzmacniać współpracę oraz rozwijać potencjał ludzi. W swojej pracy koncentruje się na budowaniu relacji opartych na wzajemnym szacunku, empatii i odpowiedzialnej komunikacji. Jako dyrektorka szkoły doskonale rozumie wyzwania współczesnej edukacji - od zarządzania zespołem i współpracy z rodzicami po wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży. Praktyczne doświadczenie łączy z wiedzą z zakresu coachingu i mediacji, dzięki czemu dostarcza uczestnikom konkretne narzędzia możliwe do wdrożenia od razu po szkoleniu. Wierzy, że szkoła może być miejscem, w którym każdy czuje się ważny, bezpieczny i ma przestrzeń do rozwoju. Dlatego podczas szkoleń inspiruje do tworzenia kultury współpracy, otwartości i wzajemnego zaufania. Kieruje się mottem „Wspólnie możemy więcej – z empatią, współpracą i wiarą w możliwości każdego człowieka”.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Łeby. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Ocena funkcjonalna nie musi być kolejnym dokumentem do wypełnienia – może stać się jednym z podstawowych narzędzi nauczycielki i nauczyciela. Wprowadzone od 01.04.2026 wymagania mogą być więc okazją do uporządkowania pracy. Nasze podejście jest proste: dokumentacja powinna być zwięzła (a więc krótka), czytelna i – co najważniejsze – odpowiadać na 3 kluczowe pytania:

Jak uczeń funkcjonuje w klasie?
Co jest jego mocną stroną?
Jakie warunki musimy stworzyć, aby mógł efektywnie się uczyć?

Nie diagnozujemy – opisujemy funkcjonowanie. Nie etykietujemy – planujemy wsparcie. Nie wypełniamy formalności – organizujemy realną pomoc.

Podczas szkolenia skupiamy się na praktyce – na tym, jak unikać błędów i zbędnej biurokracji oraz jak przeprowadzać ocenę zarówno sprawnie, jak i rzetelnie, tak aby wnioski z niej płynące faktycznie przekładały się na efekty w klasie. Celem jest jedno: aby dokumentacja przekładała się na konkretne działania w klasie. Dlatego uczestnicy pracują na rzeczywistych danych swoich uczniów (z każdego etapu edukacyjnego), wybranych jeszcze przed szkoleniem. Wspólnie z trenerką uczą się wypełniać oficjalne narzędzie od MEN – czyli KSzOF, a do tego omawiają rekomendacje.

Efekt? Wiedza z platformy przekuta w konkretne rozwiązania, które można wykorzystać w szkole od razu po szkoleniu.

Podstawa prawna z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Kluczowe obowiązki szkoły, czyli wymagania w stosunku do nauczycieli w zakresie oceny funkcjonalnej.
Kwestionariusz Szkolnej Oceny Funkcjonalnej (KSzOF) dla klas 1-3, 4-6 i 7-8: jak korzystać z arkusza i interpretować wyniki w skalach.
Zaangażowanie rodzica w ocenę funkcjonalną – dobre praktyki w zakresie współpracy, wzory dokumentów.
Autorska checklista wykonania oceny funkcjonalnej – o czym nie zapomnieć podczas dokonywania oceny.
Najczęściej popełniane błędy- czego należy unikać i o czym pamiętać.

Agnieszka Gierłowska

Pedagożka, terapeutka pedagogiczna, oligo- i surdopedagożka, trenerka oświaty. Na co dzień pracuje jako dyrektorka szkoły podstawowej oraz prowadzi gabinet terapii pedagogicznej. Wykładała na uczelniach wyższych na kierunkach pedagogicznych. Obecnie koordynuje i prowadzi kierunek studiów podyplomowych Diagnoza i terapia pedagogiczna/ Pedagogika korekcyjna jako główna trenerka. Prowadzi warsztaty dla rad pedagogicznych oraz rodziców (program Szkoła dla Rodziców i Wychowawców), a także szkolenia dla Gminnych Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Autorka programów profilaktyki uzależnień dla dzieci, możliwych do realizacji w szkołach. Prywatnie — mama trzech dorosłych synów, w tym jednego z ADHD.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Małe serca, wielkie emocje. Konflikty w klasach 1-3

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 szkoły podstawowej.

Dziecięce konflikty w klasach 1-3 potrafią czasem wytrącić nawet najbardziej spokojną nauczycielkę z poczucia sprawczości. Emocje biorą górę, drobiazg urasta do rangi wielkiego problemu, reakcje dzieci są często nieprzewidywalne, a czas na przemyślenie „co robić?” stanowczo za krótki.

Dlatego tak ważne jest, abyście mieli Państwo dostęp do sprawdzonych narzędzi i wiedzy o rozwoju emocjonalnym dzieci, sposobach zapobiegania konfliktom i technikach reagowania, w tym technikach mediacyjnych, które naprawdę działają. Wszystko to, by tworzyć bezpieczną, przyjazną przestrzeń dla dzieci i z dziećmi.

Typowe przyczyny konfliktów w klasach 1-3 na podstawie rozwoju poznawczo-emocjonalnego dzieci.
Rozpoznawanie sytuacji, w których trzeba reagować, a kiedy wspierać samodzielność.
Baza klasowych rytuałów i zabaw rozwijających empatię, współpracę i rozwój społeczno-emocjonalny.
Nauka samodzielnego rozwiązywania sporów, w tym scenariusze zajęć i gra planszowa.
Sposoby na rozwiązywanie konfliktów i wygaszanie napięcia – techniki mediacyjne do stosowania w klasach 1-3

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Grywalizacja w lekcjach - jak zmienić przykry obowiązek w fascynującą przygodę

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej.

Od jakiegoś czasu widzisz, że metody, których używasz na lekcji jakby się „zużyły” – uczniowie wyglądają na znudzonych, spada ich poziom zaangażowania na lekcji. Może to dobry czas na zmianę? Szkolenie, które proponujemy wprowadzi Cię w świat grywalizacji (gamifikacji) – strategii wykorzystującej elementy znane z gier (wyzwania, misje, punkty, odznaki) do zwiększenia zaangażowania, poprawy wyników i budowania pozytywnej atmosfery w klasie.

Nauczysz się, jak projektować lekcje i systemy oceniania, które naturalnie motywują uczniów, dają im poczucie sprawczości i zamieniają rutynę w fascynującą przygodę z nauką. Przygotuj się na zestaw gotowych narzędzi i inspiracji, które od razu wdrożysz w swojej pracy

Grywalizacja – założenia i korzyści z wdrożenia jej na lekcjach
Elementy i mechanizmy grywalizacyjne – bezpieczne i motywujące stosowanie systemu P.B.L., projektowanie zadań
Narzędzia i aplikacje – praktyczne sposoby ich wykorzystania do budowania „świata gry” na lekcjach
Konkretne przykłady spójnego systemu nagradzania wynikającego z gry i grywalizacji
Tworzenie własnego scenariusza lekcji dostosowanego do swojego przedmiotu
Wskazówki, jak uniknąć demotywacji uczniów i zapewnić równe szanse nauki dla wszystkich w klasie

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Kiedy myślimy o uczniach z pokolenia Alfa niejednokrotnie pojawiają nam się takie skojarzenia, jak „niesamodzielni, niekulturalni, bez motywacji, nie potrafią się skupić, nie potrafią się uczyć, są inni”. I choć te słowa nie odnoszą się do wszystkich, dla nas – nauczycieli – stanowią jednak jako pokolenie pewne wyzwanie w zakresie nie tylko prowadzenia zajęć, ale również, a może przede wszystkim, w obszarze komunikacyjnym i relacyjnym.

Zapraszamy na szkolenie warsztatowe, na którym krok po kroku przejdziemy od zrozumienia mechanizmów funkcjonowania uczniów z pokolenia Alfa po skuteczne i praktyczne rozwiązania, które spowodują, że praca i współpraca z uczniami odzyska sens, logikę i efektywność.

charakterystyka pokolenia Alfa – fakty i mity w oparciu o badania naukowe
pozycje życiowe w praktyce szkolnej – praktyczne sposoby na relacje nauczyciel – uczeń w pozycji OK-OK
wspólna przestrzeń w klasie i szkole – przykłady na wprowadzanie zasad i granic w komunikacji z nowym pokoleniem wraz ze sposobami na reagowanie na ich łamanie (informacja zwrotna)
techniki do pracy z pokoleniem Alfa – skuteczne wzmacnianie odpowiedzialności za własny proces uczenia, sposoby na mierzenie postępów i pracę nad umiejętnościami – sprawdzą się na każdej lekcji przedmiotowej

Dorota Marczak

Nauczycielka dyplomowana z ponad dwudziestoletnim stażem pracy. Certyfikowany coach ICF specjalizująca się w coachingu edukacyjnym. Trenerka. Koordynatorka ds. Programu Profilaktycznego „Godzina dla Młodych Głów” Fundacji UNAWEZA w województwie warmińsko-mazurskim w latach 2023-2025. Prelegentka i panelistka na konferencjach naukowych. Menadżerka ds. współpracy z placówkami edukacyjnymi w NODN Progresfera. Stawia na otwartą, empatyczną komunikację i relacje. W czasie wolnym pracuje w ogrodzie, spaceruje, czyta i szuka przodków.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna i Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Dlaczego uczniowie nie chcą się uczyć? Dlaczego nie zadają pytań, nie angażują się na lekcjach, a ich wyniki są dalekie od oczekiwań? To nie zawsze kwestia braku motywacji czy zdolności. Często to efekt… braku jasności. Uczniowie nie wiedzą czego mają się nauczyć, po co to robią, czy są na dobrej drodze.

Ocenianie kształtujące (OK) to odpowiedź na te problemy. To styl pracy, który przywraca sens nauce – zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej.

Co zyskuje nauczyciel? Umiejętność formułowania celów w języku ucznia, które naprawdę prowadzą do zrozumienia; narzędzia do budowania kryteriów sukcesu, które wspierają samodzielność i refleksję; techniki, które uruchamiają pytania zamiast milczenia; praktyczne sposoby na informację zwrotną, która nie ocenia, lecz prowadzi; pomysły na samoocenę, która buduje odpowiedzialność i poczucie sprawczości; strategię wdrożenia OK do codziennej pracy – bez rewolucji, ale z efektem

Co zyskuje uczeń? Jasność: wie, czego się uczy i po co; poczucie wpływu: zadaje pytania, ocenia własny postęp; motywację: widzi sens i rozumie drogę do sukcesu; wsparcie: otrzymuje informację zwrotną, która pomaga, a nie ocenia; rozwój: buduje świadomość własnych możliwości i uczy się uczenia.

cele i kryteria do celu – jako czytelny i zrozumiały komunikat dla ucznia
kształtowanie umiejętności zadawania pytań poprzez sprawdzone metody i techniki – na przykładzie taksonomii Blooma
sposoby formułowania i przekazywania konstruktywnej informacji zwrotnej
techniki samooceny kształtujące postawy uczniów – case studies
droga do sukcesu ucznia i nauczyciela – na podstawie m.in. koncepcji Carol Dweck
strategia wprowadzenia OK do codziennej pracy – jak zrobić to szybko i skutecznie

UWAGA – ze względu na specyfikę pracy na różnych etapach edukacyjnych i charakterystykę rozwoju uczniów to szkolenie ma dwie wersje – dla nauczycieli szkoły podstawowej i ponadpodstawowej. Ponadto – jest dostępne w 2 wariantach: podstawowym – wprowadzającym w świat OK oraz zaawansowanym – pogłębiającym konkretne umiejętności.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża w okolicach Kielc. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 7-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego

Coraz więcej dzieci i młodzieży choruje na depresję i zaburzenia nastroju. Jednocześnie w Polsce kultura dbania o zdrowie psychiczne dopiero się rozwija i często brakuje rodzicom, nauczycielom, młodym ludziom wiedzy z tego zakresu, co powoduje bagatelizowanie problemu lub udzielanie nieskutecznego wsparcia. Przed nauczycielami pojawiają się trzy podstawowe zadania. Po pierwsze umiejętności diagnostyczne: jak odróżnić zwykłe lenistwo, zły nastrój od zaburzeń depresyjnych, po drugie: rozpoczęcie współpracy z rodziną, w celu uzyskania pomocy medycznej (farmakologicznej, psychiatrycznej, terapeutycznej) i po trzecie: własny rozwój – jak samemu rozmawiać, wspierać i zindywidualizować pracę z takim uczniem. Poznaj konkretne narzędzia i wskazówki, które pozwolą Ci efektywnie reagować na te wyzwania.

jak rozpoznać depresję w warunkach szkolnych i odróżnić ją od innych symptomów zaburzeń nastroju,
jak przeprowadzić wywiad diagnostyczny z rodzicem,
jak rozpocząć współpracę z rodzicem w celu udzielenia efektywnego wsparcia dziecku,
jak rozmawiać z uczniem cierpiącym na depresję,
jak indywidualizować pracę z takim uczniem, w celu wsparcia procesu leczenia.

Małgorzata Trybuś

Pedagożka, coach, trenerka rad pedagogicznych od 30 lat związana z edukacją. Uzyskała uprawnienia trenerskie z zakresu treningu asertywności, terapii systemowej, coachingu, doradztwa zawodowego. Specjalizuje się w pracy z młodymi ludźmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień pracuje z młodzieżą w szkole średniej, łączy wiedzę teoretyczną z praktyką szkolną. Jest współautorką programów nauczania ze szczególnym uwzględnieniem uczniów z SPE oraz programu profilaktycznego, opartego na rozwoju czynników chroniących.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Sketchnoting, czyli myślenie wizualne w edukacji.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego

Podstawowym zadaniem szkoły jest stworzenie warunków do efektywnej nauki. Obecnie wiemy już dużo na temat skutecznych sposobów uczenia się. Wiemy, że kreda i tablica już nie wystarczają, by pobudzić zainteresowanie młodych ludzi i skłonić ich do nauki. Nauczyciel powinien nieustannie rozwijać swój warsztat pracy, by motywować uczniów do nauki. Doskonałym narzędziem wzmagającym zainteresowanie przekazywanymi treściami, które pozwala na ich utrwalenie jest sketchnoting, czyli notatki wizualne. Owa metoda zapisu polega na treści z symbolicznymi rysunkami, co wspomaga pracę mózgu. Nie każdy potrafi rysować? Ten kurs udowodni, że wszystko można narysować i może to zrobić każdy.

Sketchnoting: co to, po co?
ABC sketchnotingu
Nauka rysowania! 🙂
- ikony
- ramki, boxy
- postacie, emocje
- chmurki, litery
- szablony
Zastosowania w szkole

Forma szkolenia: stacjonarnie (4-6 godziny zegarowe), online – wyłącznie po konsultacji
Zapewniamy wszystkie pomoce na szkolenie
Wielkość grupy: 12-25 osób
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF z pomocami
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Sztuczna inteligencja w edukacji - warsztat szyty na miarę Twojej szkoły.

Wszyscy widzimy jak dynamiczne zmienia się technologia. Nauczyciele pracujący z nowym pokoleniem uczniów wiedzą, jak ogromne jest to wyzwanie dla edukacji. Jednak nie jest to sytuacja bez wyjścia – i my mamy propozycję, która finalnie przyniesie wiele korzyści! Szkolenie zostało zaprojektowane z myślą o pełnej elastyczności – jego zakres, tempo oraz stopień zaawansowania są każdorazowo precyzyjnie dostosowywane do realnych potrzeb, umiejętności i specyfiki danej rady pedagogicznej na podstawie wcześniejszej ankiety diagnostycznej. W oparciu o wnioski z ewaluacji dotychczasowych zajęć rezygnujemy z powierzchownego omówienia dziesiątek aplikacji na rzecz głębokiego, warsztatowego przećwiczenia wybranych kluczowych, bezpłatnych narzędzi krok po kroku.

Uczestnicy pracują na konkretnych przykładach ze swoich przedmiotów, ucząc się, jak oszczędzać czas na biurokracji oraz jak kreatywnie wspierać uczniów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Bez względu na to, czy grupa stawia pierwsze kroki w świecie AI, czy szuka zaawansowanych metod promptowania – szkolenie to daje natychmiastowe, praktyczne korzyści do wykorzystania na kolejnej lekcji.

Diagnoza potrzeb i dobór ścieżki – elastyczne dostosowanie programu (od bezpiecznych podstaw po zaawansowane promptowanie) do poziomu zaawansowania i przedmiotów uczestników,
Automatyzacja biurokracji i dokumentacji – tworzenie sprawozdań, planów pracy, opinii i dostosowań w kilka chwil za pomocą darmowych asystentów (m.in. ChatGPT, Microsoft Copilot, Google Gemini, Claude),
Dydaktyka i angażujące materiały – warsztatowe tworzenie scenariuszy lekcji, kart pracy, sprawdzianów oraz zadań dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i uczniów zdolnych,
AI jako wyzwanie dla krytycznego myślenia – jak projektować zadania problemowe, które chronią przed bezrefleksyjnym kopiowaniem i uczą uczniów weryfikacji treści.
Praktyka „krok po kroku” z wybranymi narzędziami – głębokie przećwiczenie bezpłatnych aplikacji edukacyjnych (np. MagicSchool AI, Eduaide.Ai, Canva AI i inne) bez przeładowania teorią,
Tworzenie interaktywnych pomocy naukowych – szybkie generowanie grafik, slajdów i materiałów pomocniczych do bezpośredniego wykorzystania w klasie.

Forma szkolenia: online (2-3 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

ABC druku 3D: jak wygodnie i innowacyjnie wykorzystać posiadaną drukarkę 3D w szkole?

W dzisiejszych czasach, druk 3D to jedna z najbardziej fascynujących i innowacyjnych technologii, która rewolucjonizuje sposób tworzenia i projektowania różnorodnych przedmiotów. Celem szkolenia jest dostarczenie nauczycielom wiedzy i umiejętności, które pozwolą im skutecznie wykorzystać potencjał druku 3D w procesie nauczania. Skupimy się na zaprezentowaniu praktycznych i inspirujących sposobów wykorzystania druku 3D w klasie, aby uczniowie mogli rozwijać swoją kreatywność i zdobywać nowe umiejętności. Podczas szkolenia pokażemy wykorzystanie druku 3D na różnych przedmiotach, przekażemy też gotowe scenariusze.

Podstawy druku 3D: Wprowadzenie do technologii druku 3D, różnice między różnymi typami drukarek, materiałami do druku oraz praktyczne wskazówki dotyczące obsługi.
Projektowanie 3D: Praktyczne warsztaty z różnymi narzędziami i oprogramowaniem do tworzenia modeli 3D. Nauczyciele dowiedzą się, jak wspierać uczniów w kreatywnym projektowaniu i rozwiązywaniu problemów za pomocą technologii 3D.
Wykorzystanie druku 3D w różnych przedmiotach: Przykłady zastosowania druku 3D w naukach ścisłych, technologii, sztuce, biologii, geografii i wielu innych dziedzinach. Nauczyciele otrzymają gotowe scenariusze lekcji, które mogą wykorzystać w swojej pracy.
Integracja z programem nauczania: Jak efektywnie wprowadzić druk 3D do istniejących programów nauczania, aby wspierać cele edukacyjne i rozwój umiejętności uczniów.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Mazowieckiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Jak oceniać bez oceniania - co zamiast oceny cyfrowej?

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Czy biedronka urośnie na owada wielkości słonia dzięki wielokrotnemu pomiarowi? Czy prześwietne baobaby urosły dlatego, że były systematycznie mierzone i ważone? Czy jeśli zmierzymy, sklasyfikujemy ucznia to dopiero wtedy zacznie się on rozwijać? Wierzymy, że nauczyciele znają odpowiedzi na te pytania i doskonale wiedzą, że oceny, średnie arytmetyczne, średnie ważone nie są najbardziej skutecznym narzędziem motywującym. A czy są nim w ogóle?

Jednocześnie oceny są mocno zakorzenione w naszej szkole. I tak, jak nie chcemy i nie jesteśmy w stanie skruszyć całego systemu, tak możemy szukać innych, bardziej skutecznych pomysłów, aby przekazać uczniowi najważniejsze dla niego informacje płynące z procesu dydaktycznego. Jeśli więc szukacie innego sposobu, by skutecznie motywować, dawać uczniom informacje o ich postępach i ich doceniać oraz czynić to wszystko w zgodzie z prawem oświatowym to jest to szkolenie dla Was.

Część 1 – Ocenianie w świetle prawa oświatowego

analiza zapisów Ustawy o Systemie Oświaty,
analiza zapisów rozporządzenia w sprawie oceniania,
błędy w szkolnych statutach,
właściwe nazewnictwo (nauczyciel/ dyrektor profesjonalista).

Część 2 – Cofnijmy się do korzeni, czyli czemu służy ocena

mity i fakty o ocenianiu- nasze wewnętrzne przekonania,
cele i funkcje oceniania,
co jest najważniejsze w szkole?

Część 3: Jak oceniać bez oceny – narzędzia nauczyciela

czy sprawdzian i kartkówka jest podstawowym i jedynym narzędziem oceniania?
baza gotowych narzędzi- podpowiedzi jak oceniać bez oceny,
czy krok w tył jest przegraną?- co, gdy nie ma gotowości na zmianę?

Agnieszka Jelińska- Hok

Dyplomowana nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, pedagożka, terapeutka pedagogiczna, trenerka edukreatywności, trenerka umiejętności społecznych i trenerka oświaty. Uważa, że budowanie i dbanie o prawdziwe, zdrowe relacje daje szansę prawdziwego wzrastania, którego jest fanką. Jej celem jest stworzenie Szkoły Marzeń z Sercem. Szkoły, w której każdy z czterech podmiotów czuje się bezpiecznie i w której w atmosferze bezpieczeństwa, poczucia dobrostanu, spokoju dochodzi do spokojnego, zrównoważonego rozwoju i wzrastania- Uczniów, Nauczycieli, Rodziców i Dyrekcji (też nauczycieli).Cel ten konsekwentnie realizuje w szkole, w której jest dyrektorką.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 80 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania.

Wewnątrzszkolny system oceniania zachowania w Waszej szkole jest niedopasowany do realiów pracy z uczniami i dobrze byłoby go zmienić? Sprawdźcie gotowe rozwiązania od Dyrektorki szkoły, która już dokonała zmiany systemu i opowie Wam, jak znacznie ułatwić ocenianie z zachowania. Szkolenie adresowane jest do nauczycielek, nauczycieli, dyrektorek i dyrektorów, specjalistów ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych, którzy widzą potrzebę zmian i których „gniotą” skostniałe systemy oceniania zachowania uczniów.

Ocenianie w świetle prawa oświatowego:
- analiza zapisów Ustawy o Systemie Oświaty
- analiza zapisów rozporządzenia w sprawie oceniania
- Błędy w szkolnych statutach
„Dostajesz -25 punktów!”, czyli czemu służy ocena:
- Mity i fakty o ocenianiu – nasze wewnętrzne przekonania
- Cele i funkcje oceniania
- Co jest najważniejsze w szkole?
Nie to co mamy, czyli co – gotowy pomysł na zmianę systemu:
- W jaki sposób sporządzić dobry i zgodny z prawem dokument dotyczący oceniania?
- Przedstawienie i omówienie dokumentu
- Zestaw wskazówek – jak taki system tworzyć, modyfikować i wprowadzać w życie.
- Ewaluacja nowego systemu oceny zachowania

Agnieszka Jelińska- Hok

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 80 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Żeby mi się chciało, jak mi się nie chce...budowanie motywacji uczniów.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej i w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Motywowanie uczniów wymaga od nauczyciela starania i pracy, jednak kluczem nie jest wkładanie cały czas wysiłku, czy robienie z lekcji parku rozrywki. Jest to bardziej kwestia dostarczania uczniom takich metod i form pracy, aby stawali się coraz bardziej samodzielni i budowania w nich decyzyjności i odpowiedzialności. Innymi słowy to szukanie środka ciężkości w połowie drogi, gdzie odpowiedzialność za sukcesy jest i po stronie nauczyciela i po stronie ucznia. Na szkoleniu przedstawimy drogę dojścia do motywacji autonomicznej (wewnętrznej) uczniów.

Motywacja, czyli w sumie co? Spojrzenie na punkty wspólne różnych podejść do motywacji
Teoria, która sprawdza się w praktyce szkolnej – SDT
Systemowa demotywacja – jak podejść do zagrożeń wynikających z systemu
Jak motywować zdemotywowanych: dwie drogi budowania motywacji i zaangażowania u uczniów
Budowanie poczucia własnej skuteczności: informacje zwrotne, filtry znaków rozpoznania, budowanie poczucia autonomii, wsparcie kompetencji w zakresie uczenia się
Flow przy nauce: wzbudzanie ciekawości, motywujące formy pracy, wpływ relacji, znaczenie przydatności
Psychologia rozwoju dzieci i młodzieży a działania motywacyjne nauczyciela
System naczyń połączonych: jak motywować w klasie wybranych uczniów tak, aby nie zdemotywować innych?
UWAGA! Ze względu na różnice w charakterystyce uczniów i potrzebach nauczycieli szkół ponadpodstawowych to szkolenie jest dostępne w dwóch wariantach: dla nauczycieli liceów oraz techników i szkół branżowych.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Reagowanie na agresję u dzieci młodszych.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z dziećmi w przedszkolach oraz uczniami w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Trudnością, z jaką spotykają się często w swojej pracy nauczyciele przedszkoli oraz edukacji wczesnoszkolnej jest przejawiana przez dzieci agresja w stosunku do nauczyciela, innych dzieci czy nawet przedmiotów. Trudno mieć do dziecka pretensje – rozwija ono przecież dopiero swoje umiejętności w zakresie kontrolowania emocji. Ponadto małe dzieci dopiero uczą się norm i zasad społecznych, nie rozumieją pojęcia dobra i zła, nie mają w pełni rozwiniętej empatii. Często powtarzają zachowania, które obserwują u ważnych dla nich osób czy postaci z bajek. Dzięki szkoleniu dowiecie się, jak efektywnie wypełnić 2 zadania: po pierwsze zapewnić bezpieczeństwo dziecku i jego otoczeniu, po drugie wspierać je w rozwoju umiejętności wyrażania emocji w społecznie akceptowany sposób.

Dlaczego niektóre dzieci tak się zachowują? Typowe mechanizmy agresji u młodszych dzieci
Czy młodsze dzieci rozumieją dobro i zło? Rozwój moralny
Zupełnie niewrażliwe na innych? Rozwój empatii – perspektywa dzieci
Bije, rzuca, przeklina? Drabina gniewu
Zabawy rozwijające empatię i inteligencję emocjonalną, na rozładowanie złości i napięcia, bajki terapeutyczne – propozycje sprawdzonych zajęć
Jak unikać wybuchów? Praktyczne techniki dla różnych dzieci
Ukierunkowanie zachowań dziecka poprzez nagrody i kary. Sposoby udzielania wzmocnień
Co robić, kiedy standardowe działania zawodzą. Stosowanie paradoksu
Kiedy reprymenda jest nieskuteczna. Dobór konsekwencji do wieku dziecka – konkretne propozycje

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Dyscyplina w klasie. Sposób na przyjazne granice.

Jednym z wyzwań przed jakimi stoi nauczyciel jest zapewnienie uczniom dobrych warunków do uczenia się. Podstawą jest tutaj dostarczanie dzieciom i młodzieży ciekawych dla nich treści, towarzyszenie im w rozwoju, bycie z nimi w relacji, w której zarówno nas i lubią i szanują – jesteśmy dla nich mądrym dorosłym i przewodnikiem świecie naszego przedmiotu. Oczywiście, niezależnie od tego, jak bardzo dobrym pedagogiem jesteśmy, będą zdarzali się uczniowie, którzy mają trochę inny „pomysł” na przebywanie w szkole niż spokojne nabywanie nowej wiedzy i umiejętności. Co z tym zrobić? Podczas szkolenia przedstawiamy zarówno techniki i sposoby takiej pracy z klasą, aby uczniowie nie mieli pomysłów na przeszkadzanie, jak i strategie reagowania, kiedy jednak to będą robić.

Klasa, w której temat dyscypliny nikomu nie zaprząta głowy:

Uczeń zaangażowany to uczeń „grzeczny” – czyli kilka patentów na ciekawe lekcje
Wprowadzanie kontraktów klasowych, nauka przestrzegania zasad
Wydawanie poleceń, zachęcanie do utrzymywania zasad
Wzmacnianie zachowań konstruktywnych – sposoby na szybkie i proste wzmocnienia

Kiedy już trzeba zareagować, czyli jak leczyć:

Diagnozowanie motywacji do zachowań niepożądanych
Gry władzy i stosowanie paradoksu– nowa perspektywa patrzenia na łamanie dyscypliny
Reagowanie na nieprzestrzeganie zasad: stopnie reakcji nauczyciela
Przykłady konsekwencji

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Próba zmiany nic nie zmienia. Dialog motywujący w praktyce nauczyciela.

Czy można kogoś zmusić do zmiany? Zapewne większość nauczycieli już przekonało się, że często ich dobre rady, wskazywanie na negatywne konsekwencje zachowań i proponowane rozwiązania nic nie dają, co najwyżej wzbudzają u drugiej osoby bunt i opór. Większość uczniów (rodziców) często zdaje sobie sprawę, że robi rzeczy, które ostatecznie nie są zbyt korzystne (np. wagarowanie / wykonywanie zadań za dziecko). Odczuwa przy tym ambiwalencję – z jednej strony wiem, że to szkodliwe, z drugiej…to wygodne czy też znane. Im bardziej nauczyciel argumentuje na rzecz zmiany, tym bardziej jego rozmówca będzie argumentował przeciwko niej. Jeśli chcesz wesprzeć innych w przeprowadzaniu konstruktywnych zmian, naucz się, jak pomóc im znaleźć argumenty ZA zmianą, które wypływają z nich samych. Skorzystaj z Dialogu Motywującego – metody, której skuteczność jest potwierdzona w badaniach naukowych. To szkolenie to praktyczny narzędziownik do codziennej komunikacji i współpracy z uczniami i rodzicami.

cel i zasady Dialogu Motywującego – podstawy stosowania metody
odzwierciedlenia w rozmowach i na forum klasy, czyli jak odkryć co uczniowie mają na myśli
przekazywanie rad i metoda skalowania – praktyczne wskazówki do wymiany informacji, technika WDW
wywoływanie języka zmiany – konkretne przykłady – jak szukać motywacji w uczniach i rodzicach i unikać demotywacji
rozmowa z rodzicem helikopterowym – gotowy schemat rozmowy dostosowany do typu rodzica

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Czytanie ze zrozumieniem. Od słów do znaczenia – nauka czytania (tym razem) ze zrozumieniem.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Sztuka czytania ze zrozumieniem dotyczy niemalże wszystkich przedmiotów. Decyduje nie tylko o sukcesie uczniów na egzaminach szkolnych, które mają wpływ na ich wybory i przyszłość, ale czyni z nich osoby refleksyjne, krytyczne i odważne wobec wyzwań współczesnej rzeczywistości.

Istnieje wiele sposobów w postaci strategii, metod i narzędzi, które rozwijają u uczniów tę kluczową umiejętność. Ważne jest, aby, w świecie zdominowanym przez obraz, uczniowie doświadczali sztuki czytania, czerpiąc z niej przyjemność i uruchamiając przy tym procesy poznawcze, takie jak: głębokie rozumienie, wnioskowanie, analizowanie, syntetyzowanie, uzasadnianie, ocenianie itp. Przemyślane czytanie dostarcza nie tylko przyjemności, ale ma wpływ na skuteczne uczenie się.

W trakcie szkolenia uczestnicy poznają i doświadczą aktywności w zakresie czytania ze zrozumieniem różnych tekstów, otrzymają także narzędzia, które będą mogli wykorzystać w pracy ze swoimi uczniami, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów mających trudności w tym zakresie.

definicja i znaczenie frontloadingu,
procesy poznawcze uruchamiane w trakcie czytania i warunki kluczowe do efektywnego czytania,
sposoby na motywowanie do czytania,
strategie, techniki i narzędzia do efektywnego czytania różnych tekstów na różnych przedmiotach oraz książek i innych tekstów kultury,
kultura czytelnicza – sposoby na jej promowanie, tworzenie projektów czytelniczych i dobre praktyki rozbudzające miłość do książek.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża w okolicach Kielc. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Agresja i przemoc w szkole: profilaktyka i reagowanie.

Współczesny świat niesie za sobą coraz więcej zagrożeń dla dzieci i młodzieży. Choć również w przeszłości pojawiały się problemy takie jak wybuchy agresji czy przemoc w szkole, to nauczyciele alarmują – trudności wychowawczych napotyka się coraz więcej, a zjawiska wyraźnie eskalują. Epidemiologia przemocy w szkołach jest alarmująca – doświadczyła jej ponad połowa (!) uczniów a jedna piąta stała się obiektem ataku cyberprzemocy. Skala problemów w szkole wymaga zdecydowanego działania – tak, aby uczniowie mogli czuć i rozwijać się bezpiecznie w miejscu, w którym spędzają niemal połowę swojego dnia.

Przemoc i agresja w szkole – opis, przejawy, formy
Dlaczego dzieci tak się zachowują? Czynniki sprzyjające pojawianiu się przemocy
Co zrobić, żeby kontrakt w klasie nie był martwy? Wprowadzanie i nauka przestrzegania kontraktu
Nie tylko kijem, lecz też marchewką. Nagradzanie zachowań konstruktywnych – wzmocnienia pozytywne
Bezczelny buntownik na lekcji. Nowa perspektywa patrzenia nałamanie dyscypliny – gry władzy w ujęciu Analizy Transakcyjnej
Kiedy uwagi i punkty ujemne są nieskuteczne: konsekwencje stosowane w przypadku przewinień – baza gotowych konsekwencji
Interwencja w przypadku bullyingu – silnej przemocy

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Opcja dodatkowej godziny na omówienie przypadków wniesionych przez uczestników
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów w szkole.

Mediacje są skuteczne! Potwierdzają to badania, prowadzone w placówkach edukacyjnych. Dodatkowo jednak mediacje pomagają rozwijać kompetencje uczniów. Wasza placówka myśli o wykorzystaniu mediacji lub jej elementów? To szkolenie dla Was! Podczas szkolenia zajmiemy się tematyką konfliktów rówieśniczych oraz sposobami reagowania na nie, przedstawimy istotę mediacji, zasady w niej panujące, etapy prowadzenia oraz używane w mediacji narzędzia. Dodatkowo wybrane narzędzia, przydatne w codziennej pracy nauczyciele będą mieli okazję przećwiczyć, tak aby móc zacząć je stosować już następnego dnia.

Wasza szkoła może również skorzystać z opcji wprowadzenia pełnego programu profilaktycznego z zakresu mediacji – szczegóły znajdziecie tutaj. Nasz Ośrodek może przeprowadzić również szkolenie dla mediatorów szkolnych oraz rówieśniczych.

Mediacje – definicja, zasady mediacji, wpływ mediacji na kompetencje uczniów
Mediacje a arbitraż
Konflikty – typy konfliktów i algorytm reagowania na nie
Fazy rozwoju konfliktu i działania nauczyciela
Techniki mediacyjne przydatne w codziennej pracy
Mediacje szkolne a rówieśnicze
Etapy wprowadzania mediacji do szkół

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Nie mów nikomu, co się dzieje w domu! Pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych.

Agresywne zachowania dziecka, wycofanie, spóźnienia, przesiadywanie w szkole bardzo długo, kiepskie oceny pomimo potencjału. To tylko niektóre symptomy, które mogą świadczyć, że dziecko może być ofiarą przemocy domowej. Jak je poprawnie rozpoznać? Jakie są rodzaje przemocy domowej i co się wtedy dzieje z naszymi uczniami? Jak sobie radzić w tak trudnych dla nas sytuacjach? Jakie są obowiązki szkoły w takiej sytuacji? Na te pytania odpowiemy podczas szkolenia.

Charakterystyka rodziny dysfunkcyjnej,
Wpływ dysfunkcyjnego środowiska rodzinnego na funkcjonowanie dziecka w obrębie tejże rodziny i poza nią (m.in. w szkole, w środowisku rówieśniczym),
Podstawowe informacje na temat przemocy domowej (formy przemocy, oznaki zaniedbań, oznaki stosowania przemocy wobec dziecka, oznaki wykorzystywania seksualnego),
Dziecko jako świadek i/lub ofiara przemocy,
Formy pomocy i zapobiegania zjawisku przemocy,
Obowiązki prawne szkoły w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniów z rodzin dysfunkcyjnych,
Sposób komunikacji nauczyciela z uczniem doświadczającym przemocy oraz jego rodziną.

Agnieszka Gierłowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Razem czy osobno? Integracja zespołu klasowego i reagowanie na wykluczenie.

Uczniowie, wchodząc w nową grupę rówieśniczą, mają różne oczekiwania i obawy. Boją się, nie wiedzą, czy uda im się nawiązać dobre relacje. Część uczniów narażona będzie na wykluczenie z grupy rówieśniczej, które prowadzi w pierwszym rzędzie do silnych negatywnych emocji (np. smutku, samotności, poczucia krzywdy), a następnie – do obniżenia samooceny i wycofania społecznego. Rolą nauczyciela jest zadbanie o prawidłową integrację klasy oraz brak wykluczenia – bo tylko wtedy stworzy każdemu uczniowi warunki, które wspierają rozwój.

W zależności od potrzeby placówki – możemy skupić się na obu tematach – integracji klasy i reagowaniu na wykluczenie, jak i przeprowadzić pogłębione szkolenie, obejmujące wyłącznie 1 z tych tematów.

Znany nie jest wykluczany – przykłady ćwiczeń i zabaw na zapoznawcze zajęcia integracyjne
Tworzenie grupy – wprowadzenie kontraktu klasowego
Wspólny cel łączy – pogłębianie relacji między uczniami przy okazji realizacji celów edukacyjnych
Wspólna historia – budowanie tożsamości grupowej na bazie zaplanowanych wspólnych działań
Zjawisko wykluczenia rówieśniczego – przyczyny, formy i mechanizmy
Profilaktyka wykluczenia – zajęcia reinterpretujące pojęcia dziwności i inności
Reagowanie na wykluczenie – układanie systemowego planu działania, działania na poziomie klasy i szkoły

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Żywe srebro na lekcji – uczeń z ADHD i nadpobudliwością psychoruchową.

Wchodzimy na lekcję i już w pierwszych minutach zwraca naszą uwagę zachowanie Jasia oraz bałagan wokół niego. Dlaczego? Bo ciągle coś manipuluje w piórniku, wszystkie książki i zeszyty wyciągnięte (a jaka teraz lekcja?), kręci się na krześle, odwraca, ma coś do powiedzenia nie pytany, wyrywa się do odpowiedzi, ma dużą trudność z utrzymaniem uwagi na przebiegu lekcji, w zeszycie chaos, brak notatki, o zadaniach domowych nie wspomnę. A na przerwie wszędzie go pełno, i jak coś się dzieje, to Jasiu na pewno tam jest!

Dlaczego nasz Jaś tak się zachowuje?
Jakie są mity, a jaka prawda o ADHD?
Gdzie się kończy „złe wychowanie”, a gdzie zaczyna zachowanie zaburzone?
I co z tym fantem zrobić na lekcji, żeby uczyli się wszyscy – i nasz Jasiu i cała klasa?

Na te pytania odpowiemy podczas naszego spotkania. Omówione dokładnie zostaną objawy ADHD sposoby i jak je rozróżnić od innych zaburzeń. A przede wszystkim poruszymy istotną kwestię pracy z takim uczniem, ustalania zasad i ich przestrzegania, organizacji jego miejsca pracy, formułowania komunikatów w sposób jasny i zrozumiały, wzmacniania pozytywnego oraz współpracy z domem.

Z czym konkretnie mamy do czynienia? – definicja ADHD, podobieństwa i różnice między ADHD a nadpobudliwością psychoruchową
Co to znaczy dla ucznia – obszary zaburzeń i ich skutki, przejawiające się w codziennym funkcjonowaniu ucznia z nadpobudliwością psychoruchową w szkole
Jak rozpoznać trudności? – proces diagnostyczny
Jak współpracować z rodziną dziecka? – rozmowa z rodzicami, wprowadzania zmian, czyli współpracy z nimi
Jak pracować na lekcji? – konkretne wskazówki, jak skutecznie ustalać zasady i granice oraz wydawać polecenia dziecku z nadruchliwością psychoruchową
Skąd czerpać inspiracje? – różne metody pracy z dzieckiem z ADHD/ nadpobudliwością psychoruchową

Agnieszka Gierłowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Dobrostan nauczyciela - jak zadbać o siebie?

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy nauczycieli w szkole podstawowej i szkole ponadpodstawowej.

Zawód nauczyciela wymaga szczególnej uważności na drugiego człowieka. Wciąż doskonalimy się w metodach mających zapewnić uczniom wielostronny rozwój w bezpiecznym i szczęśliwym otoczeniu. A co z naszym rozwojem i poczuciem szczęścia, zadowolenia, satysfakcji? Czujemy się przytłoczeni nadmiarem obowiązków, brakiem wymiernych efektów naszej pracy, krytyką i deprecjonowaniem naszego zawodu. Czy w tych warunkach możemy zadbać o siebie i odnaleźć drogę do trwałego dobrostanu, który będzie czymś więcej niż skradziona codzienności chwila w fotelu z książką i filiżanką herbaty? Tak! Pokażę Wam, jak nadać głęboki sens swojej pracy, poprawić relacje z otaczającymi nas ludźmi i z samym sobą, poczuć się szczęśliwym i spełnionym także w pracy. Odwołam się do najnowszych opracowań naukowych z zakresu psychologii pozytywnej oraz do starych jak świat nurtów filozoficznych. Usłyszycie także wiele praktycznych porad, jak zadbać o dobrostan w szkole, odczuwany wspólnie przez całą społeczność.

Analiza wyników ankiety (przesłanej wcześniej)
Definicje dobrostanu
Model well- beingu
Podstawy psychologii pozytywnej Martina Seligmana
Dobrostan w pięciu odsłonach
Szczęśliwi w szkole?
Prawdy i półprawdy
Teoria osobowości Insights Discovery
Czego potrzebujemy?

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Sprawdziany bez strachu i wstydu, czyli jak zweryfikować postępy i wiedzę uczniów w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze.

Twoi uczniowie mają dziś napisać klasówkę. Wchodzisz do sali, patrzysz na nich i widzisz, że wszyscy są sparaliżowani wizją pisania klasówki z budowy komórki. Co Ci pozostaje? „Wycisnąć” z nich wiedzę standardowo: rozdać kartki, przypomnieć o samodzielnej pracy i tyle. Albo – stworzyć taki sposób testowania, który – z pozoru trudniejszy i bardziej wymagający niż klasyczna klasówka – sprawi, że uczniowie będą zachwyceni, a wiedza i umiejętności zostaną rzetelnie utrwalone i sprawdzone.

Oto szkolenie warsztatowe, które zmienia podejście do typowego testowania na różnych przedmiotach, podając konkretne, sprawdzone sposoby służące uczniom i nauczycielom.

cel sprawdzianów i sens oceniania,
rodzaje sprawdzianów standardowych i alternatywnych,
przykłady konkretnych sprawdzonych rozwiązań na nieszablonowe sprawdziany na różne przedmioty,
techniki tworzenia przykładowych nietypowych sprawdzianów,
wady i zalety sprawdzianów bez strachu i wstydu,
wskazówki organizacyjne, czyli co z ewentualnymi poprawami, od której metody zacząć i o co zadbać, by taki sprawdzian przeprowadzić,
pomysły na przygotowanie uczniów i rodziców do nowego sposobu testowania.

dr Anna Traut-Seliga

dr nauk biologicznych, nauczycielka akademicka i oświatowa w liceum, a także w szkole podstawowej. Matka, przyrodniczka, społeczniczka. Zapalona botaniczka i entuzjastka permakultury (ukończyła kurs PDC). Zwolenniczka edukacji pozasystemowej i niekonwencjonalnych metod nauczania. Pasjonatka gier, wykorzystująca je w procesie dydaktycznym. Członkini Cechu Fantastyki 'SkierCon’, wieloletnia organizatorka konwentów SkierCon i ECOn (Ekologiczny Konwent Fantastyczny). Kocha swoje planszówki i książki, jak Smaug swoje skarby. W wolnych chwilach tropi mity, legendy i magiczne istoty.

Forma szkolenia: online -2 godziny zegarowe
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: sprawdź cennik (klik)

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

NIE PANIKUJ - bądź wsparciem w sytuacji kryzysowej Kryzys? W Twojej szkole? Tak, i w każdej innej!

Codzienność szkolna to nie tylko lekcje i oceny. To także świat pełen emocji, wyzwań i, niestety, kryzysów. Czy jesteś gotowy, by stawić czoła sytuacjom, które wstrząsają uczniem, jego rodziną, a czasem całą społecznością szkolną? Samookaleczenia, przemoc, depresja, a nawet myśli samobójcze, wojny i katastrofy – to nie są tematy, które możemy omijać. To wyzwania, które wymagają od nas nie tylko wiedzy, ale przede wszystkim odwagi i umiejętności.

Od bezradności do skutecznego działania!

Oto intensywny warsztat, który wyposaży Cię w niezbędne narzędzia do interwencji kryzysowej. Zapomnij o teoretycznych frazesach. Skupiamy się na praktyce, empatii i realnych scenariuszach, które spotykasz na szkolnym korytarzu.

Rozpoznanie kryzysu:

kiedy sytuacja jest „tylko” trudna, a kiedy wymaga natychmiastowej interwencji?
kluczowe sygnały, które pomogą szybko zidentyfikować kryzysy.

Głębsze spojrzenie na kryzysy psychiczne:

kryzysy zdrowia psychicznego – od sytuacji stresowej przez ataki paniki, PTSD do samobójstw,
przemoc –jak rozpoznać przemoc, chronić ofiary i jak reagować na sprawców,
samobójstwo w szkole jako kryzys dotykający całą społeczność,
wojny i katastrofy naturalne – to też kryzysy.

Interwencja kryzysowa w praktyce:

sprawdzone zasady interwencji kryzysowej,
reagowanie w przypadku wojny / katastrofy,
co zrobić, gdy uczeń mówi o samobójstwie? Jak zareagować na samookaleczenia? Kiedy wezwać pogotowie, a kiedy policję?
rola zespołu kryzysowego w szkole i efektywna współpraca z rodzicami oraz instytucjami zewnętrznymi.

Szkolenie jest prowadzone przez jedną trenerkę w zależności od dostępności.

Małgorzata Trybuś

Monika Kawczyńska

Psycholożka, psychotraumatolożka, terapeutka pracująca w nurcie integratywnym, certyfikowana coach ACC ICF, pedagożka, trenerka rozwoju osobistego. Ma doświadczenie ponad 3500 godzin w gabinecie oraz ponad 20 lat na salach szkoleniowych, współpracując z samorządami i jednostkami oświatowymi. Jest specjalistką w obszarze współczesnych problemów rozwojowych dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń takich jak stres, trauma, kryzysy emocjonalne, przemoc. W oparciu o swoje doświadczenie propaguje wiedzę na temat profilaktyki zdrowia psychicznego jako prelegentka na konferencjach naukowych oraz inicjatorka i koordynatorka Kongresu Zdrowia Psychicznego w Kątach Wrocławskich. Żegluje, chodzi po górach, żyje aktywnie, blisko natury.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: to jest szkolenie specjalistyczne – forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania / Kątów Wrocławskich. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z nami.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Współczesna szkoła mierzy się z wyzwaniami związanymi z motywowaniem uczniów do nauki, brakiem umiejętności organizacji własnego procesu uczenia się oraz trudnościami rodziców w skutecznym wspieraniu dzieci. Szkolenie ma na celu kompleksowe wsparcie nauczycieli w projektowaniu procesu uczenia, który angażuje, wspiera samodzielność oraz odpowiada na aktualne potrzeby uczniów i ich rodzin.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają sprawdzone metody pracy z uczniem, które wspierają efektywne zapamiętywanie, koncentrację, motywację wewnętrzną oraz umiejętność uczenia się. Nauczyciele otrzymają także narzędzia dydaktyczne, które można zastosować zarówno w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej, jak i podczas współpracy z rodzicami.

charakterystyka sposobu uczenia się dzieci i młodzieży oraz pomysły na dopasowanie metod pracy do potrzeb uczniów,
mnemotechniki i metody skutecznego zapamiętywania, utrwalania i testowania wiedzy,
praktyczne ćwiczenia wspomagające koncentrację i pamięć,
„Złota siódemka skutecznej nauki” – przegląd rekomendacji opartych na aktualnych badaniach naukowych,
inspirujące pomysły na godziny wychowawcze poświęcone nauce uczenia się.

Monika Szulkowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Inowrocławia. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Nastolatek łamiący szkolne normy. Metody prowokatywne w rozmowach z młodzieżą.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 7-8 szkoły podstawowej i w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Są tacy uczniowie, na których „zwykła” interwencja po prostu nie działa Zaprawiony w bojach uczeń idąc na rozmowę wychowawczo-profilaktyczną jest gotowy odegrać znaną mu rolę. Zachowuje się jak w teatrze i rzadko zmienia to jego postawę. Z takimi uczniami nie ma wyjścia – musimy szukać mniej konwencjonalnych działań. Metody prowokatywne w szybki sposób przełamują blokady i ograniczenia w myśleniu oraz zachowaniu. Zapraszamy do zapisu na szkolenie, na którym nauczyciele rozszerzą swój warsztat pracy o metody prowokatywne, dzięki którym wprowadzą realną zmianę w zachowaniu uczniów łamiących normy. Sprawdzą się one w pracy z klasą, w której pojawiła się silna przemoc czy wykluczenie. Szkolenie adresowane jest do pedagogów/ psychologów szkolnych oraz nauczycieli ze szkół ponadpodstawowych i ostatnich klas szkoły podstawowej.

Na czym polegają metody prowokatywne – przedstawienie w oparciu o studium przypadku,
Stosowanie metod prowokatywnych w pracy indywidualnej i z grupą/klasą,
Zasady bezpieczeństwa psychicznego w stosowaniu metod prowokatywnych w pracy z grupą,
Przygotowanie ucznia do użycia metody, zabezpieczanie współpracy,
Przygotowywanie i ustalenia z rodzicami,
Najważniejsze techniki – komunikacja niewerbalna, odzwierciedlanie i dokonywanie zmian w mowie ciała,
Zarządzanie procesem grupowym.

Małgorzata Trybuś

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Zdolna bestia! Czyli wspólna nauka i praca z uczniem zdolnym.

Macie wśród swoich uczniów (bez)cenny diament – ucznia z ogromnym talentem i nieszablonowym myśleniem? Jest dla Was wyzwaniem? Prowokuje do pytań o to, jak z nim pracować? Co zrobić, aby rozwinąć ten talent? W jaki sposób mu towarzyszyć, by wykorzystał swój potencjał i umiał znaleźć się wśród rówieśników?
Odpowiedzi znajdziecie na szkoleniu, które stanowi zapowiedź edukacyjnej przygody i podjęcia wyzwania! Sprawdźcie, które innowacyjne, a przy tym praktyczne pomysły na pracę z uczniem zdolnym nie tylko działają, ale i sprawiają, że sami zaczniecie uczyć się od młodszych!

Uczeń zdolny to jaki? – rozumienie, nazywanie i dostrzeganie zdolności
Trójpierścieniowy Model Zdolności Josepha Renzulliego – sposób na rozwój potencjału ucznia
Praca z uczniem zdolnym – sposoby na uruchomienie ciekawości poznawczej, które sprawią, że wiedza, umiejętności, twórczość i energia staną się żywiołami uczniów; narzędzia do wspierania zdolnej bestii, czyli tajemnica relacji Mistrza z uczniem; koncepcja 3R (rozgardiasz, różnorodność, rozróżnienie) w pracy z uczniem zdolnym

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża w okolicach Kielc. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Spektrum prostych dostosowań. Uczeń w spektrum autyzmu w zwykłej szkole.

W ostatnich latach w szkole przybyło uczniów w spektrum autyzmu. Sytuacja ta może budzić zaniepokojenie, pytania czy wątpliwości co do funkcjonowania i sposobu pracy z uczniami neuroróżnorodnymi. Zapraszamy na szkolenie, które może zmienić podejście do pracy z uczniem w spektrum, a na pewno oszczędzi wielu stresów. Zaprezentujemy bowiem na nim konkretne, sprawdzone strategie i działania, które pozwolą zmieniać szkolną przestrzeń i świat nauczyciela i ucznia.

charakterystyka osoby w spektrum – sposób funkcjonowania, problemy z jakimi się mierzy, mity i fakty na temat autyzmu;
praca z uczniem w spektrum – właściwe rozpoznanie potrzeb osoby w spektrum, zaprojektowanie przestrzeni i środowiska edukacyjnego, dostosowanie treści, formy i metody pracy do potrzeb ucznia, interpretacja zapisów zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego;
zadbanie o cały zespół klasowy – sprawdzone sposoby na budowanie empatycznych postaw w stosunku do ucznia w spektrum bez zaniedbywania uczniów neurotypowych, techniki na radzenie sobie z zachowaniami trudnymi oraz emocjonalne i społeczne wspieranie ucznia, zadania nauczyciela współorganizującego.

Monika Szulkowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Inowrocławia. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Fake news, deepfake i algorytmy. Jak uczyć krytycznego myślenia w epoce generatywnej AI

Żyjemy w czasach, w których odróżnienie prawdy od cyfrowej manipulacji staje się jedną z kluczowych umiejętności życiowych. Generatywna sztuczna inteligencja, zaawansowane deepfake’i i algorytmy mediów społecznościowych bez trudu kształtują poglądy, wywołują skrajne emocje i wprowadzają uczniów w błąd. Szkolenie dostarcza nauczycielom gotowych, praktycznych narzędzi do prowadzenia angażujących zajęć z zakresu krytycznego myślenia i higieny informacyjnej. Uczestnicy dowiedzą się, jak uczyć młodych ludzi weryfikacji źródeł, rozpoznawania cynicznych mechanizmów sieciowych oraz odpowiedzialnego korzystania z technologii – bez moralizatorstwa, a w oparciu o przykłady z ich codziennego świata

Ekosystem dezinformacji i generatywna AI – jak powstają fake newsy, deepfake’i oraz jak działają bańki informacyjne,
Anatomia manipulacji – rozpoznawanie sygnałów ostrzegawczych w tekstach, obrazach i materiałach wideo wygenerowanych przez AI,
Cyfrowy warsztat weryfikacji – praktyczne narzędzia, wyszukiwarki i procedury do sprawdzania wiarygodności informacji w klasie,
Metodyka nauczania krytycznego myślenia – gotowe scenariusze, gry i ćwiczenia interaktywne dopasowane do wieku uczniów,
Odporność na dezinformację w praktyce szkolnej – jak reagować na fałszywe treści krążące w społeczności szkolnej.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Lekcja interpretacji praktycznej – jak przełożyć opinie i orzeczenia PPP na praktykę nauczycielską.

Czytając opinie, orzeczenia, diagnozy psychologiczne i pedagogiczne z poradni największą uwagę zwracamy na wskazówki do pracy z uczniem. Obecnie są one wypisywane szczegółowo zarówno dla nauczycieli, jak i dla rodziców do pracy w domu. Nadal jednak są to ogólne zalecenia, a my potrzebujemy konkretów dotyczących „naszego” przedmiotu. Jak się odnieść do zaleceń oraz jak wprowadzić je w praktykę szkolną? Na spotkaniu wyjaśnimy, skąd się biorą u dzieci trudności szkolne oraz pokażemy, w jaki sposób praktycznie realizować zalecenia i wskazówki zawarte w opiniach i orzeczeniach na lekcjach z danego przedmiotu.

Zachęcamy, aby przed szkoleniem dostarczyć trenerce zanonimizowane opinie i orzeczenia z Waszej placówki. Wtedy w czasie szkolenia skoncentrujecie się na własnych przypadkach.

Osadzenie teoretyczne: przyczyny trudności szkolnych i ich typologia
Nasze zmysły: jak zaburzenia poszczególnych zmysłów mogą wpłynąć na przyswajanie wiedzy i umiejętności
Różnica między zaburzeniami, dysfunkcją czy dysharmonijnym rozwojem
Przejawy zaburzeń na przedmiotach szkolnych – charakterystyczne wskaźniki
Instrukcja obsługi opinii/orzeczenia: konstrukcja opinii i orzeczeń – typowe punkty i używane sformułowania
Przełożenie treści orzeczeń na praktyczne działania: formy pomocy, dostosowania, zindywidualizowanie pracy z uczniem na lekcjach przedmiotowych

Agnieszka Gierłowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Profilaktyka rodzica roszczeniowego.

Rodzice i nauczyciele są sprzymierzeńcami, dążącymi do stworzenia jak najlepszych warunków rozwoju dla dzieci. Przeważnie jednak to nauczyciel przejmuje na siebie większą odpowiedzialność za stworzenie dobrych relacji z rodzicami. Istnieje jednak wiedza oraz zbiór umiejętności, które mogą mu to, czasami dość skomplikowane zadanie – znacznie ułatwić. Warsztat skupiony jest wyłącznie na temacie rodzica roszczeniowego. Zastanowimy się na nim, dlaczego rodzice zachowują się w roszczeniowy sposób i pokażemy typowe metody wywierania nacisku. Następnie przejdziemy do przedstawienia i przećwiczenia technik reagowania na te sposoby. Główny nacisk położymy na przećwiczenie nowych narzędzi.

Jak przekazać złe wieści, żeby minimalizować opór? Prowadzenie spotkań indywidualnych. Algorytm prowadzenia rozmów
Nacisk wywierany „wprost” Jak nie ulegać presji? Jednoznaczne roszczenia rodziców – jak odmawiać?
Jak obronić swoje granice? Reagowanie na krytykę i atak, powrót do racjonalnego poziomu rozmowy
Co robić, kiedy rodzic chce zdominować? Gry władzy – próba uzyskania przewagi przez rodzica
Nacisk wywierany „nie wprost”. Techniki manipulacyjne

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Wchodzisz do sali na spotkanie z rodzicami. Widzisz i czujesz wzrok wbity w Ciebie i wiesz, że nie będzie łatwo i nie wywiniesz się zapewnieniami, że pracujesz nad „tą sprawą”.

Co i jak powiedzieć o diagnozie Kasi? W jaki sposób zachęcić rodziców do życzliwego zrozumienia i wsparcia Twoich działań w obliczu Jej zachowań i wskazanych dostosowań?

Jak wyjaśnić pozostałym wychowankom, dlaczego Kasia ma inne zasady dotyczące pracy na lekcji i oceniania? W jakiej sytuacji między dziećmi zareagować, a w jakiej odpuścić?

Wreszcie – co z rodzicami Kasi? Czy wyrażą zgodę na otwarte mówienie o jej diagnozie? Co zrobić, jeśli tej zgody nie będzie?

Znasz te sytuacje? Czujesz te wątpliwości? Oczywiście, że tak! Jak więc się ich pozbyć? Jak przejść przez te okoliczności i znaleźć rozwiązania, by wszystkie strony czuły się OK, a żadne dziecko nie ucierpiało? Czy to w ogóle jest możliwe? Przekonasz się o tym na naszym szkoleniu!

perspektywa rodzica i ucznia, czyli jak diagnoza i opinia/orzeczenie wpływa na zachowanie dużych i małych
rozmowy indywidualne z rodzicami ucznia z koniecznością dostosowań
spotkania z rodzicami w klasie – co mówić / jak mówić / jak uzgodnić życzliwe wsparcie i zrozumienie
relacje w klasie – integracja i akceptacja kontra wykluczenie i konflikty
nauczyciel w epicentrum – strategie i techniki radzenia sobie z sytuacjami trudnymi

Dorota Marczak

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Kategorie rad szkoleniowych

Informacje

Kierunki studiów/ kursów doskonalących

Organizacja i informacje

Programy dla szkół

Projekty, partnerstwa, patronaty

Rady pedagogiczne dla szkół podstawowych

Dla szkoł podstawowych

K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

Reaguj, zanim wybuchnie. Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Reaguj, zanim wybuchnie Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Tarcza przeciw cyfrowemu hejtowi. Cyberprzemoc, wizerunek w sieci i budowanie odporności psychicznej uczniów i nauczycieli

Tarcza przeciw cyfrowemu hejtowi Cyberprzemoc, wizerunek w sieci i budowanie odporności psychicznej uczniów i nauczycieli

Życzliwie i stanowczo. Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Życzliwie i stanowczo Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Nowe wymagania, gotowy plan działania. Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Nowe wymagania, gotowy plan działania Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości.

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości

Mocny start. Mądry finisz – sprawdzone rozwiązania na angażujące rozpoczęcie lekcji, aktywną pracę uczniów i porządkujące zakończenie zajęć

Mocny start. Mądry finisz – sprawdzone rozwiązania na angażujące rozpoczęcie lekcji, aktywną pracę uczniów i porządkujące zakończenie zajęć.

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

OD PODEJRZENIA DO INTERWENCJI - Jak skutecznie reagować na krzywdzenie dziecka zgodnie ze Standardami Ochrony Małoletnich i procedurą „Niebieskiej Karty”?

Od podejrzenia do interwencji Jak skutecznie reagować na krzywdzenie dziecka zgodnie ze Standardami Ochrony Małoletnich i procedurą „Niebieskiej Karty”?

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

Małe serca, wielkie emocje. Konflikty w klasach 1-3

Małe serca, wielkie emocje. Konflikty w klasach 1-3.

Grywalizacja w lekcjach - jak zmienić przykry obowiązek w fascynującą przygodę

Grywalizacja w lekcjach - jak zmienić przykry obowiązek w fascynującą przygodę

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Jak odróżnić zaburzenia nastroju, depresję od buntu i lenistw? Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Sketchnoting, czyli myślenie wizualne w edukacji.

Sketchnoting czyli myślenie wizualne w edukacji

Sztuczna inteligencja w edukacji - warsztat szyty na miarę Twojej szkoły.

Sztuczna Inteligencja na rzecz edukacji Warsztat szyty na miarę Twojej szkoły

ABC druku 3D: jak wygodnie i innowacyjnie wykorzystać posiadaną drukarkę 3D w szkole?

ABC druku 3D: jak wygodnie i innowacyjnie wykorzystać posiadaną drukarkę 3D w szkole

Jak oceniać bez oceniania - co zamiast oceny cyfrowej?

Jak oceniać bez oceniania czyli co zamiast oceny cyfrowej?

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania.

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania

Żeby mi się chciało, jak mi się nie chce...budowanie motywacji uczniów.

Żeby mi się chciało, tak jak mi się nie chce… Budowanie motywacji i zaangażowania uczniów

Reagowanie na agresję u dzieci młodszych.

Reagowanie na agresję u dzieci młodszych Szkolenie dla nauczycieli przedszkoli oraz nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

Dyscyplina w klasie. Sposób na przyjazne granice.

Dyscyplina w klasie. Sposób na przyjazne granice.

Próba zmiany nic nie zmienia. Dialog motywujący w praktyce nauczyciela.

Próba zmiany nic nie zmienia. Dialog Motywujący w praktyce nauczyciela.

Czytanie ze zrozumieniem. Od słów do znaczenia – nauka czytania (tym razem) ze zrozumieniem.

Czytanie ze zrozumieniem. Od słów do znaczenia – nauka czytania (tym razem) ze zrozumieniem.

Agresja i przemoc w szkole: profilaktyka i reagowanie.

Agresja i przemoc w szkole Profilaktyka i reagowanie

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów w szkole.

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów w szkole Szkolenie wprowadzające

Nie mów nikomu, co się dzieje w domu! Pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych.

Nie mów nikomu, co się dzieje w domu! Pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych.

Razem czy osobno? Integracja zespołu klasowego i reagowanie na wykluczenie.

Razem czy osobno? Integracja klasy i reagowanie na wykluczenie

Żywe srebro na lekcji – uczeń z ADHD i nadpobudliwością psychoruchową.

Żywe srebro na lekcji uczeń z ADHD i nadpobudliwością psychoruchową

Dobrostan nauczyciela - jak zadbać o siebie?

Dobrostan nauczyciela - jak zadbać o siebie?

Sprawdziany bez strachu i wstydu, czyli jak zweryfikować postępy i wiedzę uczniów w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze.

Sprawdziany bez strachu i wstydu, czyli jak zweryfikować postępy i wiedzę uczniów w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze.

NIE PANIKUJ - bądź wsparciem w sytuacji kryzysowej Kryzys? W Twojej szkole? Tak, i w każdej innej!

NIE PANIKUJ - bądź wsparciem w sytuacji kryzysowej Kryzys? W Twojej szkole? Tak, i w każdej innej!

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej.

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej

Nastolatek łamiący szkolne normy. Metody prowokatywne w rozmowach z młodzieżą.

Nastolatek łamiący szkolne normy. Metody prowokatywne w rozmowach z młodzieżą.

Zdolna bestia! Czyli wspólna nauka i praca z uczniem zdolnym.

Zdolna bestia! Czyli wspólna nauka i praca z uczniem zdolnym.