Motywowanie i ocenianie

“Ale ja naprawdę się uczyłem…” – tak często tłumaczą się uczniowie w szkołach ponadpodstawowych, gdy ocena ze sprawdzianu dalece odbiega od ich oczekiwań. Dociekając, jak wyglądał proces ich uczenia się, nierzadko nauczyciel dostrzega podręcznik lub zeszyt z zakreślonymi na kolorowo najważniejszymi treściami, czyli większością linijek tekstu. Takie “kolorowanie” daje uczniowi poczucie, że zainwestował wystarczającą ilość czasu i energii w naukę. W dodatku – w czasie nauki w szkole podstawowej, mimo wszystko nie tak wymagającej, gdy porównujemy ją do kolejnego etapu edukacyjnego – mogło przynosić pożądane efekty w postaci wysokich ocen. Natomiast z obserwacji pedagogów w szkołach średnich wynika, że młodzież szkolna często nie wie jak się uczyć, a tym bardziej, jak robić to skutecznie. A jest to niezbędna umiejętność dla tej części nastolatków, którzy już wiedzą, że ważniejsza jest wiedza, nie oceny i to ona jest przepustką na wymarzone studia poprzez odpowiednie wyniki osiągnięte na egzaminie maturalnym. Tutaj z pomocą może przyjść nauczyciel, który podczas przekazywania wiedzy wskazuje także efektywne strategie na jej przyswojenie w odniesieniu do specyfiki nauczanego przedmiotu. 

Oto szkolenie warsztatowe, na którym przechodzimy od teorii do praktyki, by skutecznie uczyć jak się uczyć w szkole ponadpodstawowej. Szkolenie ma na celu wyposażenie nauczyciela w wiele konkretnych pomysłów i wskazówek gotowych do wdrożenia podczas wspomagania młodzieży w procesie uczenia się zagadnień podstawy programowej z danego przedmiotu.