Wybierz szkolenie według potrzeb Twojej placówki

Każda szkoła to inny zespół. Każdy zespół to inne problemy i wynikające z nich potrzeby szkoleniowe. Poniżej znajdują się przykładowe sytuacje z różnymi kontekstami. Zastanów się, który opis najlepiej pasuje do Twojej placówki, po czym dobierz właściwe szkolenie.

Aby zapoznać się ze szczegółami wystarczy kliknąć w przycisk – tematy szkoleń rozwiną się automatycznie.

Sytuacja nr 1: Nauczyciele w naszej szkole czują, że to co umieją już im nie wystarcza – kolejne pokolenia uczniów to inne potrzeby, a zmieniający się świat ma swoje wymagania. Potrzebują zatem inspiracji i nowych narzędzi, nie tylko w obszarze technologii, ale też kreatywnej dydaktyki.

Sketchnoting, czyli myślenie wizualne w edukacji.

Sketchnoting czyli myślenie wizualne w edukacji

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Podstawowym zadaniem szkoły jest stworzenie warunków do efektywnej nauki. Obecnie wiemy już dużo na temat skutecznych sposobów uczenia się. Wiemy, że kreda i tablica już nie wystarczają, by pobudzić zainteresowanie młodych ludzi i skłonić ich do nauki. Nauczyciel powinien nieustannie rozwijać swój warsztat pracy, by motywować uczniów do nauki. Doskonałym narzędziem wzmagającym zainteresowanie przekazywanymi treściami, które pozwala na ich utrwalenie jest sketchnoting, czyli notatki wizualne. Owa metoda zapisu polega na treści z symbolicznymi rysunkami, co wspomaga pracę mózgu. Nie każdy potrafi rysować? Ten kurs udowodni, że wszystko można narysować i może to zrobić każdy.

Sketchnoting: co to, po co?
ABC sketchnotingu
Nauka rysowania! 🙂
- ikony
- ramki, boxy
- postacie, emocje
- chmurki, litery
- szablony
Zastosowania w szkole

Forma szkolenia: stacjonarnie (4-6 godziny zegarowe), online – wyłącznie po konsultacji
Zapewniamy wszystkie pomoce na szkolenie
Wielkość grupy: 12-25 osób
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF z pomocami
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych przez NODN Progresfera w celu i w zakresie niezbędnym do realizacji obsługi niniejszego zgłoszenia. Zapoznałem się z treścią informacji o sposobie przetwarzania moich danych osobowych zawartą w załączniku.*

Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych przez NODN Progresfera w celach marketingowych. Zapoznałem się z treścią informacji o sposobie przetwarzania moich danych osobowych zawartą w załączniku.

Sztuczna inteligencja w edukacji - Korepetycje z AI dla każdego nauczyciela.

Sztuczna Inteligencja na rzecz edukacji Korepetycje z AI dla każdego nauczyciela

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Wszyscy widzimy jak dynamiczne zmienia się technologia. Nauczyciele pracujący z nowym pokoleniem uczniów wiedzą, jak ogromne jest to wyzwanie dla edukacji. Jednak nie jest to sytuacja bez wyjścia – i my mamy propozycję, która finalnie przyniesie wiele korzyści! Na szkoleniu z zakresu praktycznego wykorzystania sztucznej inteligencji w pracy z uczniami dowiecie się, że każda osoba może nauczyć się używania jej w sposób, który przyniesie wiele korzyści – zarówno dla nauczycieli, jak i dla uczniów! Zastosowanie nowoczesnych technologii zmotywuje Waszych uczniów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach, a więc nawet najtrudniejszy przedmiot stanie się bardziej interesujący!

Część 1: Wprowadzenie do sztucznej inteligencji (45 minut)

Definicja sztucznej inteligencji (SI) i jej znaczenie w dzisiejszym świecie.
Omówienie różnych rodzajów sztucznej inteligencji: uczenie maszynowe, sieci neuronowe, przetwarzanie języka naturalnego, etc.
Przegląd głównych obszarów, w których SI może wspierać nauczanie i uczenie się.
Przykłady zastosowań, takie jak personalizacja nauczania, adaptacyjne platformy edukacyjne, ocena i analiza wyników uczniów.

Część 2: Praktyczne zastosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu (45 minut)

Przegląd różnych narzędzi i aplikacji dostępnych dla nauczycieli do wykorzystania w klasie.
Praktyczne wskazówki dotyczące korzystania z tych narzędzi w codziennej pracy.
Praktyczna prezentacja działania kilku wybranych aplikacji wykorzystujących SI w edukacji.
Omówienie ich funkcji i potencjalnych korzyści dla nauczycieli i uczniów.

Część 3: Implementacja sztucznej inteligencji w praktyce nauczycielskiej (45 minut)

Przegląd strategii, które nauczyciele mogą zastosować, aby skutecznie integrować narzędzia SI w swojej pracy.
Omówienie wyzwań i korzyści związanych z implementacją SI w klasie.
Krótkie ćwiczenia lub scenariusze praktyczne, w których nauczyciele będą mieli okazję wypróbować wybrane narzędzia SI i doświadczyć ich potencjału w nauce.

Piotr Świdziński

Jestem edukatorem, trenerem, byłem nauczycielem informatyki i WOS w szkole podstawowej i liceum. Interesuję się nowymi technologiami, fotografią i filmem. Moje podejście do pracy edukacyjnej jest innowacyjne i oparte na wykorzystaniu nowoczesnych technologii, Internetu oraz sztucznej inteligencji. Na moim blogu będę dzielić się ciekawymi rozwiązaniami, projektami, recenzjami programów oraz refleksjami na temat wykorzystania nowoczesnej technologii w szkole.

Forma szkolenia: online (2-3 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

ABC druku 3D: jak wygodnie i innowacyjnie wykorzystać posiadaną drukarkę 3D w szkole?

ABC druku 3D: jak wygodnie i innowacyjnie wykorzystać posiadaną drukarkę 3D w szkole

W dzisiejszych czasach, druk 3D to jedna z najbardziej fascynujących i innowacyjnych technologii, która rewolucjonizuje sposób tworzenia i projektowania różnorodnych przedmiotów. Celem szkolenia jest dostarczenie nauczycielom wiedzy i umiejętności, które pozwolą im skutecznie wykorzystać potencjał druku 3D w procesie nauczania. Skupimy się na zaprezentowaniu praktycznych i inspirujących sposobów wykorzystania druku 3D w klasie, aby uczniowie mogli rozwijać swoją kreatywność i zdobywać nowe umiejętności. Podczas szkolenia pokażemy wykorzystanie druku 3D na różnych przedmiotach, przekażemy też gotowe scenariusze.

Podstawy druku 3D: Wprowadzenie do technologii druku 3D, różnice między różnymi typami drukarek, materiałami do druku oraz praktyczne wskazówki dotyczące obsługi.
Projektowanie 3D: Praktyczne warsztaty z różnymi narzędziami i oprogramowaniem do tworzenia modeli 3D. Nauczyciele dowiedzą się, jak wspierać uczniów w kreatywnym projektowaniu i rozwiązywaniu problemów za pomocą technologii 3D.
Wykorzystanie druku 3D w różnych przedmiotach: Przykłady zastosowania druku 3D w naukach ścisłych, technologii, sztuce, biologii, geografii i wielu innych dziedzinach. Nauczyciele otrzymają gotowe scenariusze lekcji, które mogą wykorzystać w swojej pracy.
Integracja z programem nauczania: Jak efektywnie wprowadzić druk 3D do istniejących programów nauczania, aby wspierać cele edukacyjne i rozwój umiejętności uczniów.

Piotr Świdziński

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Mazowieckiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Nauczyciel cyfrowy, nie analogowy.

Nauczyciel cyfrowy, nie analogowy Cyberplaneta bez tajemnic

„Czego ona nie zrobi dla fejmu xD” , „Pieseł! UwU!”, „random spotkanie, a taki krindż!”

Brzmi jak język mieszkańców innej planety? Tak! Jest to Cyfrowa Planeta, na której mieszkają współczesne dzieci i młodzież. Na tej planecie panuje prawo fejmu i hejtu, ale przeżywane tam sytuacje dotykają prawdziwych emocji i stanowią najbardziej aktualne dla młodzieży tematy. Może warto, żeby nauczyciel nie zastanawiał się dłużej kto to jest ten Pieseł i zrobił sobie wycieczkę na Cyfrową Planetę?

Szkolenie pozwoli nauczycielom zapoznać się z aktualnymi trendami online, przygotować na reagowanie na cyberprzemoc oraz – na zachęcanie uczniów do wykorzystywania jasnych stron sieci.

Cyberświat, czyli Planeta Internet – co dzieci i młodzież robią w sieci,
Najpopularniejsze sposoby spędzania czasu online,
Cyberprzemoc – różne formy zjawiska,
Zajęcia profilaktyczne – zbiór materiałów do wykorzystania w czasie zajęć z uczniami,
Hejt nasz codzienny – wskazówki,
Reagowanie na cyberprzemoc – rola świadków, procedury w szkole, zbiór konsekwencji,
Kreatywne wykorzystanie cyberświata – jak być przewodnikiem po jasnych stronach Cyberplanety,
Odpowiedzialność i obowiązki szkoły oraz nauczyciela w kontekście cyberprzemocy,
Procedury postępowania w przypadku cyberprzemocy, w tym prawne aspekty
reagowania i konsekwencje dla sprawców.

Piotr Świdziński

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Żeby mi się chciało, jak mi się nie chce...budowanie motywacji uczniów.

Żeby mi się chciało, tak jak mi się nie chce… Budowanie motywacji i zaangażowania uczniów

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej i w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Motywowanie uczniów wymaga od nauczyciela starania i pracy, jednak kluczem nie jest wkładanie cały czas wysiłku, czy robienie z lekcji parku rozrywki. Jest to bardziej kwestia dostarczania uczniom takich metod i form pracy, aby stawali się coraz bardziej samodzielni i budowania w nich decyzyjności i odpowiedzialności. Innymi słowy to szukanie środka ciężkości w połowie drogi, gdzie odpowiedzialność za sukcesy jest i po stronie nauczyciela i po stronie ucznia. Na szkoleniu przedstawimy drogę dojścia do motywacji autonomicznej (wewnętrznej) uczniów.

Motywacja, czyli w sumie co? Spojrzenie na punkty wspólne różnych podejść do motywacji
Teoria, która sprawdza się w praktyce szkolnej – SDT
Systemowa demotywacja – jak podejść do zagrożeń wynikających z systemu
Jak motywować zdemotywowanych: dwie drogi budowania motywacji i zaangażowania u uczniów
Budowanie poczucia własnej skuteczności: informacje zwrotne, filtry znaków rozpoznania, budowanie poczucia autonomii, wsparcie kompetencji w zakresie uczenia się
Flow przy nauce: wzbudzanie ciekawości, motywujące formy pracy, wpływ relacji, znaczenie przydatności
Psychologia rozwoju dzieci i młodzieży a działania motywacyjne nauczyciela
System naczyń połączonych: jak motywować w klasie wybranych uczniów tak, aby nie zdemotywować innych?

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Czytanie ze zrozumieniem. Od słów do znaczenia – nauka czytania (tym razem) ze zrozumieniem.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Sztuka czytania ze zrozumieniem dotyczy niemalże wszystkich przedmiotów. Decyduje nie tylko o sukcesie uczniów na egzaminach szkolnych, które mają wpływ na ich wybory i przyszłość, ale czyni z nich osoby refleksyjne, krytyczne i odważne wobec wyzwań współczesnej rzeczywistości.

Istnieje wiele sposobów w postaci strategii, metod i narzędzi, które rozwijają u uczniów tę kluczową umiejętność. Ważne jest, aby, w świecie zdominowanym przez obraz, uczniowie doświadczali sztuki czytania, czerpiąc z niej przyjemność i uruchamiając przy tym procesy poznawcze, takie jak: głębokie rozumienie, wnioskowanie, analizowanie, syntetyzowanie, uzasadnianie, ocenianie itp. Przemyślane czytanie dostarcza nie tylko przyjemności, ale ma wpływ na skuteczne uczenie się.

W trakcie szkolenia uczestnicy poznają i doświadczą aktywności w zakresie czytania ze zrozumieniem różnych tekstów, otrzymają także narzędzia, które będą mogli wykorzystać w pracy ze swoimi uczniami, ze szczególnym uwzględnieniem uczniów mających trudności w tym zakresie.

definicja i znaczenie frontloadingu,
procesy poznawcze uruchamiane w trakcie czytania i warunki kluczowe do efektywnego czytania,
sposoby na motywowanie do czytania,
strategie, techniki i narzędzia do efektywnego czytania różnych tekstów na różnych przedmiotach oraz książek i innych tekstów kultury,
kultura czytelnicza – sposoby na jej promowanie, tworzenie projektów czytelniczych i dobre praktyki rozbudzające miłość do książek.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża w okolicach Kielc. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Skuteczne przyswajanie wiedzy - praktyczne strategie uczenia się dla uczniów i nauczycieli.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami szkoły ponadpodstawowej.

“Ale ja naprawdę się uczyłem…” – tak często tłumaczą się uczniowie w szkołach ponadpodstawowych, gdy ocena ze sprawdzianu dalece odbiega od ich oczekiwań. Dociekając, jak wyglądał proces ich uczenia się, nierzadko nauczyciel dostrzega podręcznik lub zeszyt z zakreślonymi na kolorowo najważniejszymi treściami, czyli większością linijek tekstu. Takie “kolorowanie” daje uczniowi poczucie, że zainwestował wystarczającą ilość czasu i energii w naukę. W dodatku – w czasie nauki w szkole podstawowej, mimo wszystko nie tak wymagającej, gdy porównujemy ją do kolejnego etapu edukacyjnego – mogło przynosić pożądane efekty w postaci wysokich ocen. Natomiast z obserwacji pedagogów w szkołach średnich wynika, że młodzież szkolna często nie wie jak się uczyć, a tym bardziej, jak robić to skutecznie. A jest to niezbędna umiejętność dla tej części nastolatków, którzy już wiedzą, że ważniejsza jest wiedza, nie oceny i to ona jest przepustką na wymarzone studia poprzez odpowiednie wyniki osiągnięte na egzaminie maturalnym. Tutaj z pomocą może przyjść nauczyciel, który podczas przekazywania wiedzy wskazuje także efektywne strategie na jej przyswojenie w odniesieniu do specyfiki nauczanego przedmiotu.

Oto szkolenie warsztatowe, na którym przechodzimy od teorii do praktyki, by skutecznie uczyć jak się uczyć w szkole ponadpodstawowej. Szkolenie ma na celu wyposażenie nauczyciela w wiele konkretnych pomysłów i wskazówek gotowych do wdrożenia podczas wspomagania młodzieży w procesie uczenia się zagadnień podstawy programowej z danego przedmiotu.

sposoby nauki stosowane przez uczniów,
główne przyczyny niepowodzeń uczniów w trwałym przyswajaniu wiedzy,
alternatywne metody uczenia się (m.in. metoda nauczyciela, metoda testu zderzeniowego, metoda immersji) – założenia i charakterystyka,
przykłady wdrażania wybranych metod przy przyswajaniu wiedzy z różnych przedmiotów,
praca z tekstem – nauka nowych treści z wykorzystaniem wybranej metody,
ocena skuteczności wybranej metody.

dr Joanna Cichocka

doktor nauk biologicznych, nauczycielka dyplomowana, absolwentka kierunku “Gry i grywalizacja w edukacji” prowadzonego przez NODN Progresfera. Pracuje jako nauczycielka biologii w XI Liceum Ogólnokształcącym w Olsztynie oraz w Szkole Podstawowej nr 311 z Oddziałami Dwujęzycznymi w Olsztynie, gdzie prowadzi zajęcia w języku angielskim. Biologia to jej wielka pasja, którą nieustannie rozwija, a zdobytą wiedzą uwielbia dzielić się z osobami w każdym wieku. Dbając o przyjazne relacje z uczniami oraz atmosferę sprzyjającą nauce prowadzi lekcje oparte na pozytywnych emocjach, angażując uczniów w projekty edukacyjne, obserwacje przyrody i eksperymenty. Na zajęciach wprowadza elementy gier oraz metodę grywalizacji. Entuzjastka neurodydaktyki, mnemotechnik oraz alternatywnych metod oceniania.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej.

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Współczesna szkoła mierzy się z wyzwaniami związanymi z motywowaniem uczniów do nauki, brakiem umiejętności organizacji własnego procesu uczenia się oraz trudnościami rodziców w skutecznym wspieraniu dzieci. Szkolenie ma na celu kompleksowe wsparcie nauczycieli w projektowaniu procesu uczenia, który angażuje, wspiera samodzielność oraz odpowiada na aktualne potrzeby uczniów i ich rodzin.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają sprawdzone metody pracy z uczniem, które wspierają efektywne zapamiętywanie, koncentrację, motywację wewnętrzną oraz umiejętność uczenia się. Nauczyciele otrzymają także narzędzia dydaktyczne, które można zastosować zarówno w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej, jak i podczas współpracy z rodzicami.

charakterystyka sposobu uczenia się dzieci i młodzieży oraz pomysły na dopasowanie metod pracy do potrzeb uczniów,
mnemotechniki i metody skutecznego zapamiętywania, utrwalania i testowania wiedzy,
praktyczne ćwiczenia wspomagające koncentrację i pamięć,
„Złota siódemka skutecznej nauki” – przegląd rekomendacji opartych na aktualnych badaniach naukowych,
inspirujące pomysły na godziny wychowawcze poświęcone nauce uczenia się.

Monika Szulkowska

Nauczycielka języka angielskiego i polskiego w szkole podstawowej. Trenerka TUS, Ambasadorka Wiosny Edukacji i aplikacji Wakelet, ciągle doskonaląca swoje umiejętności. Twórczyni materiałów edukacyjnych dla portalu Film w szkole. Współorganizatorka i prelegentka wydarzeń edukacyjnych (Noc Belfrów, Egzaminocka, Konferencja Współpraca Rodzi Różnorodność), liderka akcji Zaproś mnie na swoją lekcję. Mama nastolatka w spektrum. Pracuje z dziećmi z trudnościami oraz zagrożonymi defaworyzacją społeczną i udowadnia, że dziecko w spektrum to nie koniec świata, że towarzyszenie mu w rozwoju to cudowna droga, która wzmocni Cię jako pedagoga.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Inowrocławia. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Zdolna bestia! Czyli wspólna nauka i praca z uczniem zdolnym.

Macie wśród swoich uczniów (bez)cenny diament – ucznia z ogromnym talentem i nieszablonowym myśleniem? Jest dla Was wyzwaniem? Prowokuje do pytań o to, jak z nim pracować? Co zrobić, aby rozwinąć ten talent? W jaki sposób mu towarzyszyć, by wykorzystał swój potencjał i umiał znaleźć się wśród rówieśników?
Odpowiedzi znajdziecie na szkoleniu, które stanowi zapowiedź edukacyjnej przygody i podjęcia wyzwania! Sprawdźcie, które innowacyjne, a przy tym praktyczne pomysły na pracę z uczniem zdolnym nie tylko działają, ale i sprawiają, że sami zaczniecie uczyć się od młodszych!

Uczeń zdolny to jaki? – rozumienie, nazywanie i dostrzeganie zdolności
Trójpierścieniowy Model Zdolności Josepha Renzulliego – sposób na rozwój potencjału ucznia
Praca z uczniem zdolnym – sposoby na uruchomienie ciekawości poznawczej, które sprawią, że wiedza, umiejętności, twórczość i energia staną się żywiołami uczniów; narzędzia do wspierania zdolnej bestii, czyli tajemnica relacji Mistrza z uczniem; koncepcja 3R (rozgardiasz, różnorodność, rozróżnienie) w pracy z uczniem zdolnym

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża w okolicach Kielc. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Fake news? Sprawdzam! Edukacja w czasach dezinformacji.

Fake news? Sprawdzam! Edukacja w czasach dezinformacji

Cóż za cudowna sprawa – w końcu żyjemy w czasach, w których każdy ma dostęp do nielimitowanej ilości informacji, niezależnie od tego, gdzie mieszka i z jakiego domu pochodzi. Jednak… czy to naprawdę powód do radości? Internet zalany jest spiskowymi narracjami, sensacyjnymi pseudo-faktami czy fałszywymi wiadomościami i poradami. Zarówno uczniom, jak i nam bardzo łatwo dać się zmanipulować wiadomościom z sieci. Co więc robić? Zamiast odcinać się od zasobów Internetu, lepiej po prostu zdobyć niezbędną w dzisiejszym świecie kompetencję – czyli umiejętność weryfikowania informacji i reagowania na nie. Dopiero, gdy sami opanujemy umiejętność krytycznego myślenia, będziemy mogli być przewodnikami dla uczniów po współczesnym świecie dezinformacji.

Fake newsy, postprawda i clickbajty – czyli o co to całe zamieszanie,
Sygnały ostrzegawcze – które informacje powinny wzbudzać naszą czujność,
Jak weryfikować wiadomości: narzędzia i procedury, ułatwiające krytyczną ocenę informacji,
Walka z fake newsami w sieci – czyli aktywiści i eksperci w akcji,
Narzędzia online, gry i ćwiczenia – inspiracje na warsztaty dla uczniów i uczennic z różnych grup wiekowych,
Jak identyfikować manipulację i oceniać wiarygodność informacji w
dobie fake newsów?
Rozwijanie umiejętności krytycznej analizy treści medialnych: od oceny
źródeł po wpływ emocji na percepcję.

Piotr Świdziński

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Sytuacja nr 2: Nauczyciele w naszej szkole coraz częściej dzielą się wątpliwościami związanymi z komunikacją z rodzicami i uczniami. Potrzebują doskonalić umiejętności reagowania na trudne sytuacje i konflikty, negocjowania, stanowczego ale kulturalnego stawiania granic, czy emocjonalnego zadbania o siebie.

Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Jak odróżnić zaburzenia nastroju, depresję od buntu i lenistw? Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 7-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego

Coraz więcej dzieci i młodzieży choruje na depresję i zaburzenia nastroju. Jednocześnie w Polsce kultura dbania o zdrowie psychiczne dopiero się rozwija i często brakuje rodzicom, nauczycielom, młodym ludziom wiedzy z tego zakresu, co powoduje bagatelizowanie problemu lub udzielanie nieskutecznego wsparcia. Przed nauczycielami pojawiają się trzy podstawowe zadania. Po pierwsze umiejętności diagnostyczne: jak odróżnić zwykłe lenistwo, zły nastrój od zaburzeń depresyjnych, po drugie: rozpoczęcie współpracy z rodziną, w celu uzyskania pomocy medycznej (farmakologicznej, psychiatrycznej, terapeutycznej) i po trzecie: własny rozwój – jak samemu rozmawiać, wspierać i zindywidualizować pracę z takim uczniem. Poznaj konkretne narzędzia i wskazówki, które pozwolą Ci efektywnie reagować na te wyzwania.

jak rozpoznać depresję w warunkach szkolnych i odróżnić ją od innych symptomów zaburzeń nastroju,
jak przeprowadzić wywiad diagnostyczny z rodzicem,
jak rozpocząć współpracę z rodzicem w celu udzielenia efektywnego wsparcia dziecku,
jak rozmawiać z uczniem cierpiącym na depresję,
jak indywidualizować pracę z takim uczniem, w celu wsparcia procesu leczenia.

Małgorzata Trybuś

Pedagog, trener rad pedagogicznych od 30 lat związana z edukacją. Uzyskała uprawnienia trenerskie z zakresu treningu asertywności, terapii systemowej, coachingu, doradztwa zawodowego. Specjalizuje się w pracy z młodymi ludźmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Na co dzień pracuje z młodzieżą w szkole średniej, łączy wiedzę teoretyczną z praktyką szkolną. Jest współautorem programów nauczania ze szczególnym uwzględnieniem uczniów SPE, programu profilaktycznego, opartego na rozwoju czynników chroniących.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Reagowanie na agresję u dzieci młodszych.

Reagowanie na agresję u dzieci młodszych Szkolenie dla nauczycieli przedszkoli oraz nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z dziećmi w przedszkolach oraz uczniami w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Trudnością, z jaką spotykają się często w swojej pracy nauczyciele przedszkoli oraz edukacji wczesnoszkolnej jest przejawiana przez dzieci agresja w stosunku do nauczyciela, innych dzieci czy nawet przedmiotów. Trudno mieć do dziecka pretensje – rozwija ono przecież dopiero swoje umiejętności w zakresie kontrolowania emocji. Ponadto małe dzieci dopiero uczą się norm i zasad społecznych, nie rozumieją pojęcia dobra i zła, nie mają w pełni rozwiniętej empatii. Często powtarzają zachowania, które obserwują u ważnych dla nich osób czy postaci z bajek. Dzięki szkoleniu dowiecie się, jak efektywnie wypełnić 2 zadania: po pierwsze zapewnić bezpieczeństwo dziecku i jego otoczeniu, po drugie wspierać je w rozwoju umiejętności wyrażania emocji w społecznie akceptowany sposób.

Dlaczego niektóre dzieci tak się zachowują? Typowe mechanizmy agresji u młodszych dzieci
Czy młodsze dzieci rozumieją dobro i zło? Rozwój moralny
Zupełnie niewrażliwe na innych? Rozwój empatii – perspektywa dzieci
Bije, rzuca, przeklina? Drabina gniewu
Zabawy rozwijające empatię i inteligencję emocjonalną, na rozładowanie złości i napięcia, bajki terapeutyczne – propozycje sprawdzonych zajęć
Jak unikać wybuchów? Praktyczne techniki dla różnych dzieci
Ukierunkowanie zachowań dziecka poprzez nagrody i kary. Sposoby udzielania wzmocnień
Co robić, kiedy standardowe działania zawodzą. Stosowanie paradoksu
Kiedy reprymenda jest nieskuteczna. Dobór konsekwencji do wieku dziecka – konkretne propozycje

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Dyscyplina w klasie. Sposób na przyjazne granice.

Jednym z wyzwań przed jakimi stoi nauczyciel jest zapewnienie uczniom dobrych warunków do uczenia się. Podstawą jest tutaj dostarczanie dzieciom i młodzieży ciekawych dla nich treści, towarzyszenie im w rozwoju, bycie z nimi w relacji, w której zarówno nas i lubią i szanują – jesteśmy dla nich mądrym dorosłym i przewodnikiem świecie naszego przedmiotu. Oczywiście, niezależnie od tego, jak bardzo dobrym pedagogiem jesteśmy, będą zdarzali się uczniowie, którzy mają trochę inny „pomysł” na przebywanie w szkole niż spokojne nabywanie nowej wiedzy i umiejętności. Co z tym zrobić? Podczas szkolenia przedstawiamy zarówno techniki i sposoby takiej pracy z klasą, aby uczniowie nie mieli pomysłów na przeszkadzanie, jak i strategie reagowania, kiedy jednak to będą robić.

Klasa, w której temat dyscypliny nikomu nie zaprząta głowy:

Uczeń zaangażowany to uczeń „grzeczny” – czyli kilka patentów na ciekawe lekcje
Wprowadzanie kontraktów klasowych, nauka przestrzegania zasad
Wydawanie poleceń, zachęcanie do utrzymywania zasad
Wzmacnianie zachowań konstruktywnych – sposoby na szybkie i proste wzmocnienia

Kiedy już trzeba zareagować, czyli jak leczyć:

Diagnozowanie motywacji do zachowań niepożądanych
Gry władzy i stosowanie paradoksu– nowa perspektywa patrzenia na łamanie dyscypliny
Reagowanie na nieprzestrzeganie zasad: stopnie reakcji nauczyciela
Przykłady konsekwencji

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Agresja i przemoc w szkole: profilaktyka i reagowanie.

Agresja i przemoc w szkole Profilaktyka i reagowanie

Współczesny świat niesie za sobą coraz więcej zagrożeń dla dzieci i młodzieży. Choć również w przeszłości pojawiały się problemy takie jak wybuchy agresji czy przemoc w szkole, to nauczyciele alarmują – trudności wychowawczych napotyka się coraz więcej, a zjawiska wyraźnie eskalują. Epidemiologia przemocy w szkołach jest alarmująca – doświadczyła jej ponad połowa (!) uczniów a jedna piąta stała się obiektem ataku cyberprzemocy. Skala problemów w szkole wymaga zdecydowanego działania – tak, aby uczniowie mogli czuć i rozwijać się bezpiecznie w miejscu, w którym spędzają niemal połowę swojego dnia.

Przemoc i agresja w szkole – opis, przejawy, formy
Dlaczego dzieci tak się zachowują? Czynniki sprzyjające pojawianiu się przemocy
Co zrobić, żeby kontrakt w klasie nie był martwy? Wprowadzanie i nauka przestrzegania kontraktu
Nie tylko kijem, lecz też marchewką. Nagradzanie zachowań konstruktywnych – wzmocnienia pozytywne
Bezczelny buntownik na lekcji. Nowa perspektywa patrzenia nałamanie dyscypliny – gry władzy w ujęciu Analizy Transakcyjnej
Kiedy uwagi i punkty ujemne są nieskuteczne: konsekwencje stosowane w przypadku przewinień – baza gotowych konsekwencji
Interwencja w przypadku bullyingu – silnej przemocy

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Opcja dodatkowej godziny na omówienie przypadków wniesionych przez uczestników
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Dobrostan nauczyciela- jak zadbać o siebie?

Dobrostan nauczyciela - jak zadbać o siebie?

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy nauczycieli w szkole podstawowej i szkole ponadpodstawowej.

Zawód nauczyciela wymaga szczególnej uważności na drugiego człowieka. Wciąż doskonalimy się w metodach mających zapewnić uczniom wielostronny rozwój w bezpiecznym i szczęśliwym otoczeniu. A co z naszym rozwojem i poczuciem szczęścia, zadowolenia, satysfakcji? Czujemy się przytłoczeni nadmiarem obowiązków, brakiem wymiernych efektów naszej pracy, krytyką i deprecjonowaniem naszego zawodu. Czy w tych warunkach możemy zadbać o siebie i odnaleźć drogę do trwałego dobrostanu, który będzie czymś więcej niż skradziona codzienności chwila w fotelu z książką i filiżanką herbaty? Tak! Pokażę Wam, jak nadać głęboki sens swojej pracy, poprawić relacje z otaczającymi nas ludźmi i z samym sobą, poczuć się szczęśliwym i spełnionym także w pracy. Odwołam się do najnowszych opracowań naukowych z zakresu psychologii pozytywnej oraz do starych jak świat nurtów filozoficznych. Usłyszycie także wiele praktycznych porad, jak zadbać o dobrostan w szkole, odczuwany wspólnie przez całą społeczność.

Analiza wyników ankiety
Definicje dobrostanu
Model well- beingu
Podstawy psychologii pozytywnej Martina Seligmana
Dobrostan w pięciu odsłonach
Szczęśliwi w szkole?
Ćwiczenia z uważności
Obudź się!

Elżbieta Miłowska

Nauczycielka języka polskiego i niemieckiego z ponad trzydziestoletnim doświadczeniem, trenerka edukacji, koordynatorka projektów edukacyjnych. Propagatorka działań na rzecz zmian w polskiej szkole, opartych na dobrej relacji „nauczyciel- uczeń”. Organizatorka np. nietypowych zajęć: “Piknik z lekturą. Czytanie na trawie” czy współorganizatorka konkursów takich jak: Bajkowy pokaz mody. Kieruje się przekonaniem, że zadaniem nadrzędnym jest dokonanie rewolucji w myśleniu o szkole, co pomoże w niej wprowadzać ewolucyjne zmiany. W swojej pracy trenerki sięga po inspiracje ze źródeł literackich, co nadaje jej wystąpieniom dodatkowy metaforyczny wymiar.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Profilaktyka rodzica roszczeniowego.

Profilaktyka rodzica roszczeniowego Proste techniki na trudne sytuacje

Rodzice i nauczyciele są sprzymierzeńcami, dążącymi do stworzenia jak najlepszych warunków rozwoju dla dzieci. Przeważnie jednak to nauczyciel przejmuje na siebie większą odpowiedzialność za stworzenie dobrych relacji z rodzicami. Istnieje jednak wiedza oraz zbiór umiejętności, które mogą mu to, czasami dość skomplikowane zadanie – znacznie ułatwić. Warsztat skupiony jest wyłącznie na temacie rodzica roszczeniowego. Zastanowimy się na nim, dlaczego rodzice zachowują się w roszczeniowy sposób i pokażemy typowe metody wywierania nacisku. Następnie przejdziemy do przedstawienia i przećwiczenia technik reagowania na te sposoby. Główny nacisk położymy na przećwiczenie nowych narzędzi.

Jak przekazać złe wieści, żeby minimalizować opór? Prowadzenie spotkań indywidualnych. Algorytm prowadzenia rozmów
Nacisk wywierany „wprost” Jak nie ulegać presji? Jednoznaczne roszczenia rodziców – jak odmawiać?
Jak obronić swoje granice? Reagowanie na krytykę i atak, powrót do racjonalnego poziomu rozmowy
Co robić, kiedy rodzic chce zdominować? Gry władzy – próba uzyskania przewagi przez rodzica
Nacisk wywierany „nie wprost”. Techniki manipulacyjne

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą.

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Wchodzisz do sali na spotkanie z rodzicami. Widzisz i czujesz wzrok wbity w Ciebie i wiesz, że nie będzie łatwo i nie wywiniesz się zapewnieniami, że pracujesz nad „tą sprawą”.

Co i jak powiedzieć o diagnozie Kasi? W jaki sposób zachęcić rodziców do życzliwego zrozumienia i wsparcia Twoich działań w obliczu Jej zachowań i wskazanych dostosowań?

Jak wyjaśnić pozostałym wychowankom, dlaczego Kasia ma inne zasady dotyczące pracy na lekcji i oceniania? W jakiej sytuacji między dziećmi zareagować, a w jakiej odpuścić?

Wreszcie – co z rodzicami Kasi? Czy wyrażą zgodę na otwarte mówienie o jej diagnozie? Co zrobić, jeśli tej zgody nie będzie?

Znasz te sytuacje? Czujesz te wątpliwości? Oczywiście, że tak! Jak więc się ich pozbyć? Jak przejść przez te okoliczności i znaleźć rozwiązania, by wszystkie strony czuły się OK, a żadne dziecko nie ucierpiało? Czy to w ogóle jest możliwe? Przekonasz się o tym na naszym szkoleniu!

perspektywa rodzica i ucznia, czyli jak diagnoza i opinia/orzeczenie wpływa na zachowanie dużych i małych
rozmowy indywidualne z rodzicami ucznia z koniecznością dostosowań
spotkania z rodzicami w klasie – co mówić / jak mówić / jak uzgodnić życzliwe wsparcie i zrozumienie
relacje w klasie – integracja i akceptacja kontra wykluczenie i konflikty
nauczyciel w epicentrum – strategie i techniki radzenia sobie z sytuacjami trudnymi

Dorota Marczak

Nauczycielka dyplomowana z ponad dwudziestoletnim stażem pracy. Certyfikowany coach ICF specjalizująca się w coachingu edukacyjnym. Trenerka. Koordynatorka ds. Programu Profilaktycznego „Godzina dla Młodych Głów” Fundacji UNAWEZA w województwie warmińsko-mazurskim. Prelegentka i panelistka na konferencjach naukowych. Menadżerka ds. współpracy z placówkami edukacyjnymi w NODN Progresfera. Stawia na otwartą, empatyczną komunikację i relacje. W czasie wolnym pracuje w ogrodzie, spaceruje, czyta i szuka przodków.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Sytuacja nr 3: Praca z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi stawia przed naszymi nauczycielami szereg wymagań. Z jednej strony pojawia się kwestia umiejętności pracy z wymaganą dokumentacją i uczniem z opinią / orzeczeniem, z drugiej – wprowadzanie dostosowań przyczynia się do zmian w relacjach w klasie, a to rodzi wątpliwości i nowe sytuacje.

Żywe srebro na lekcji – uczeń z ADHD i nadpobudliwością psychoruchową.

Żywe srebro na lekcji uczeń z ADHD i nadpobudliwością psychoruchową

Wchodzimy na lekcję i już w pierwszych minutach zwraca naszą uwagę zachowanie Jasia oraz bałagan wokół niego. Dlaczego? Bo ciągle coś manipuluje w piórniku, wszystkie książki i zeszyty wyciągnięte (a jaka teraz lekcja?), kręci się na krześle, odwraca, ma coś do powiedzenia nie pytany, wyrywa się do odpowiedzi, ma dużą trudność z utrzymaniem uwagi na przebiegu lekcji, w zeszycie chaos, brak notatki, o zadaniach domowych nie wspomnę. A na przerwie wszędzie go pełno, i jak coś się dzieje, to Jasiu na pewno tam jest!

Dlaczego nasz Jaś tak się zachowuje?
Jakie są mity, a jaka prawda o ADHD?
Gdzie się kończy „złe wychowanie”, a gdzie zaczyna zachowanie zaburzone?
I co z tym fantem zrobić na lekcji, żeby uczyli się wszyscy – i nasz Jasiu i cała klasa?

Na te pytania odpowiemy podczas naszego spotkania. Omówione dokładnie zostaną objawy ADHD sposoby i jak je rozróżnić od innych zaburzeń. A przede wszystkim poruszymy istotną kwestię pracy z takim uczniem, ustalania zasad i ich przestrzegania, organizacji jego miejsca pracy, formułowania komunikatów w sposób jasny i zrozumiały, wzmacniania pozytywnego oraz współpracy z domem.

Z czym konkretnie mamy do czynienia? – definicja ADHD, podobieństwa i różnice między ADHD a nadpobudliwością psychoruchową
Co to znaczy dla ucznia – obszary zaburzeń i ich skutki, przejawiające się w codziennym funkcjonowaniu ucznia z nadpobudliwością psychoruchową w szkole
Jak rozpoznać trudności? – proces diagnostyczny
Jak współpracować z rodziną dziecka? – rozmowa z rodzicami, wprowadzania zmian, czyli współpracy z nimi
Jak pracować na lekcji? – konkretne wskazówki, jak skutecznie ustalać zasady i granice oraz wydawać polecenia dziecku z nadruchliwością psychoruchową
Skąd czerpać inspiracje? – różne metody pracy z dzieckiem z ADHD/ nadpobudliwością psychoruchową

Agnieszka Gierłowska

Pedagog, terapeuta pedagogiczny, oligo- i surdopedagog, trener oświaty. Na co dzień pracuje jako dyrektorka szkoły podstawowej oraz prowadzi gabinet terapii pedagogicznej. Wykładała na uczelniach wyższych na kierunkach pedagogicznych. Obecnie koordynuje i prowadzi kierunek studiów podyplomowych Diagnoza i terapia pedagogiczna/ Pedagogika korekcyjna jako główna trenerka. Prowadzi warsztaty dla rad pedagogicznych oraz rodziców (program Szkoła dla Rodziców i Wychowawców), a także szkolenia dla Gminnych Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Autorka programów profilaktyki uzależnień dla dzieci, możliwych do realizacji w szkołach. Prywatnie — mama trzech dorosłych synów, w tym jednego z ADHD.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Spektrum prostych dostosowań. Uczeń w spektrum autyzmu w zwykłej szkole.

Spektrum prostych dostosowań. Uczeń w spektrum autyzmu w zwykłej szkole

W ostatnich latach w szkole przybyło uczniów w spektrum autyzmu. Sytuacja ta może budzić zaniepokojenie, pytania czy wątpliwości co do funkcjonowania i sposobu pracy z uczniami neuroróżnorodnymi. Zapraszamy na szkolenie, które może zmienić podejście do pracy z uczniem w spektrum, a na pewno oszczędzi wielu stresów. Zaprezentujemy bowiem na nim konkretne, sprawdzone strategie i działania, które pozwolą zmieniać szkolną przestrzeń i świat nauczyciela i ucznia.

charakterystyka osoby w spektrum – sposób funkcjonowania, problemy z jakimi się mierzy, mity i fakty na temat autyzmu;
praca z uczniem w spektrum – właściwe rozpoznanie potrzeb osoby w spektrum, zaprojektowanie przestrzeni i środowiska edukacyjnego, dostosowanie treści, formy i metody pracy do potrzeb ucznia, interpretacja zapisów zawartych w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego;
zadbanie o cały zespół klasowy – sprawdzone sposoby na budowanie empatycznych postaw w stosunku do ucznia w spektrum bez zaniedbywania uczniów neurotypowych, techniki na radzenie sobie z zachowaniami trudnymi oraz emocjonalne i społeczne wspieranie ucznia, zadania nauczyciela współorganizującego.

Monika Szulkowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Inowrocławia. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Lekcja interpretacji praktycznej – jak przełożyć opinie i orzeczenia PPP na praktykę nauczycielską.

Lekcja interpretacji praktycznej czyli jak przełożyć opinie i orzeczenia PPP na praktykę nauczycielską

Czytając opinie, orzeczenia, diagnozy psychologiczne i pedagogiczne z poradni największą uwagę zwracamy na wskazówki do pracy z uczniem. Obecnie są one wypisywane szczegółowo zarówno dla nauczycieli, jak i dla rodziców do pracy w domu. Nadal jednak są to ogólne zalecenia, a my potrzebujemy konkretów dotyczących „naszego” przedmiotu. Jak się odnieść do zaleceń oraz jak wprowadzić je w praktykę szkolną? Na spotkaniu wyjaśnimy, skąd się biorą u dzieci trudności szkolne oraz pokażemy, w jaki sposób praktycznie realizować zalecenia i wskazówki zawarte w opiniach i orzeczeniach na lekcjach z danego przedmiotu.

Zachęcamy, aby przed szkoleniem dostarczyć trenerce zanonimizowane opinie i orzeczenia z Waszej placówki. Wtedy w czasie szkolenia skoncentrujecie się na własnych przypadkach.

Osadzenie teoretyczne: przyczyny trudności szkolnych i ich typologia
Nasze zmysły: jak zaburzenia poszczególnych zmysłów mogą wpłynąć na przyswajanie wiedzy i umiejętności
Różnica między zaburzeniami, dysfunkcją czy dysharmonijnym rozwojem
Przejawy zaburzeń na przedmiotach szkolnych – charakterystyczne wskaźniki
Instrukcja obsługi opinii/orzeczenia: konstrukcja opinii i orzeczeń – typowe punkty i używane sformułowania
Przełożenie treści orzeczeń na praktyczne działania: formy pomocy, dostosowania, zindywidualizowanie pracy z uczniem na lekcjach przedmiotowych

Agnieszka Gierłowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą.

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Wchodzisz do sali na spotkanie z rodzicami. Widzisz i czujesz wzrok wbity w Ciebie i wiesz, że nie będzie łatwo i nie wywiniesz się zapewnieniami, że pracujesz nad „tą sprawą”.

Co i jak powiedzieć o diagnozie Kasi? W jaki sposób zachęcić rodziców do życzliwego zrozumienia i wsparcia Twoich działań w obliczu Jej zachowań i wskazanych dostosowań?

Jak wyjaśnić pozostałym wychowankom, dlaczego Kasia ma inne zasady dotyczące pracy na lekcji i oceniania? W jakiej sytuacji między dziećmi zareagować, a w jakiej odpuścić?

Wreszcie – co z rodzicami Kasi? Czy wyrażą zgodę na otwarte mówienie o jej diagnozie? Co zrobić, jeśli tej zgody nie będzie?

perspektywa rodzica i ucznia, czyli jak diagnoza i opinia/orzeczenie wpływa na zachowanie dużych i małych
rozmowy indywidualne z rodzicami ucznia z koniecznością dostosowań
spotkania z rodzicami w klasie – co mówić / jak mówić / jak uzgodnić życzliwe wsparcie i zrozumienie
relacje w klasie – integracja i akceptacja kontra wykluczenie i konflikty
nauczyciel w epicentrum – strategie i techniki radzenia sobie z sytuacjami trudnymi

Dorota Marczak

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Sytuacja nr 4: Nauczyciele w naszej szkole zauważają, że w klasach rośnie liczba uczniów, którzy z różnych powodów i w różny sposób podważają zasady panujące w klasie i szkole.

Próba zmiany nic nie zmienia. Dialog motywujący w praktyce nauczyciela.

Próba zmiany nic nie zmienia. Dialog Motywujący w praktyce nauczyciela.

Czy można kogoś zmusić do zmiany? Zapewne większość nauczycieli już przekonało się, że często ich dobre rady, wskazywanie na negatywne konsekwencje zachowań i proponowane rozwiązania nic nie dają, co najwyżej wzbudzają u drugiej osoby bunt i opór. Większość uczniów (rodziców) często zdaje sobie sprawę, że robi rzeczy, które ostatecznie nie są zbyt korzystne (np. wagarowanie / wykonywanie zadań za dziecko). Odczuwa przy tym ambiwalencję – z jednej strony wiem, że to szkodliwe, z drugiej…to wygodne czy też znane. Im bardziej nauczyciel argumentuje na rzecz zmiany, tym bardziej jego rozmówca będzie argumentował przeciwko niej. Jeśli chcesz wesprzeć innych w przeprowadzaniu konstruktywnych zmian, naucz się, jak pomóc im znaleźć argumenty ZA zmianą, które wypływają z nich samych. Skorzystaj z Dialogu Motywującego – metody, której skuteczność jest potwierdzona w badaniach naukowych.

Duch Dialogu Motywującego – czym różni się Dialog Motywujący od innych schematów rozmów
Jak zaangażować ucznia w rozmowę: odzwierciedlenie, pytania, dowartościowanie i podsumowywanie jako bazowe umiejętności osoby prowadzącej dialog
Jak wyznaczyć cel i kierunek rozmowy motywującej
Po czym rozpoznawać gotowość do zmiany: język zmiany i język podtrzymania
Jak odnaleźć w uczniu argumenty za zmianą: etap wywoływania w Dialogu Motywującym
Jak zachęcić do działania: planowanie procesu zmian
Jak przekazywać rady i informacje bez wzbudzania oporu: techniki przekazywania autonomii w rozmowie
Inna rozmowa z rodzicem: jak wykorzystać Dialog Motywujący w rozmowach indywidualnych z dorosłymi

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów w szkole.

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów w szkole Szkolenie wprowadzające

Mediacje są skuteczne! Potwierdzają to badania, prowadzone w placówkach edukacyjnych. Dodatkowo jednak mediacje pomagają rozwijać kompetencje uczniów. Wasza placówka myśli o wykorzystaniu mediacji lub jej elementów? To szkolenie dla Was! Podczas szkolenia zajmiemy się tematyką konfliktów rówieśniczych oraz sposobami reagowania na nie, przedstawimy istotę mediacji, zasady w niej panujące, etapy prowadzenia oraz używane w mediacji narzędzia. Dodatkowo wybrane narzędzia, przydatne w codziennej pracy nauczyciele będą mieli okazję przećwiczyć, tak aby móc zacząć je stosować już następnego dnia.

Wasza szkoła może również skorzystać z opcji wprowadzenia pełnego programu profilaktycznego z zakresu mediacji – szczegóły znajdziecie tutaj. Nasz Ośrodek może przeprowadzić również szkolenie dla mediatorów szkolnych oraz rówieśniczych.

Mediacje – definicja, zasady mediacji, wpływ mediacji na kompetencje uczniów
Mediacje a arbitraż
Konflikty – typy konfliktów i algorytm reagowania na nie
Fazy rozwoju konfliktu i działania nauczyciela
Techniki mediacyjne przydatne w codziennej pracy
Mediacje szkolne a rówieśnicze
Etapy wprowadzania mediacji do szkół

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Nie mów nikomu, co się dzieje w domu! Pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych.

Agresywne zachowania dziecka, wycofanie, spóźnienia, przesiadywanie w szkole bardzo długo, kiepskie oceny pomimo potencjału. To tylko niektóre symptomy, które mogą świadczyć, że dziecko może być ofiarą przemocy domowej. Jak je poprawnie rozpoznać? Jakie są rodzaje przemocy domowej i co się wtedy dzieje z naszymi uczniami? Jak sobie radzić w tak trudnych dla nas sytuacjach? Jakie są obowiązki szkoły w takiej sytuacji? Na te pytania odpowiemy podczas szkolenia.

Charakterystyka rodziny dysfunkcyjnej,
Wpływ dysfunkcyjnego środowiska rodzinnego na funkcjonowanie dziecka w obrębie tejże rodziny i poza nią (m.in. w szkole, w środowisku rówieśniczym),
Podstawowe informacje na temat przemocy domowej (formy przemocy, oznaki zaniedbań, oznaki stosowania przemocy wobec dziecka, oznaki wykorzystywania seksualnego),
Dziecko jako świadek i/lub ofiara przemocy,
Formy pomocy i zapobiegania zjawisku przemocy,
Obowiązki prawne szkoły w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniów z rodzin dysfunkcyjnych,
Sposób komunikacji nauczyciela z uczniem doświadczającym przemocy oraz jego rodziną.

Agnieszka Gierłowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Nastolatek łamiący szkolne normy. Metody prowokatywne w rozmowach z młodzieżą.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 7-8 szkoły podstawowej i w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Są tacy uczniowie, na których „zwykła” interwencja po prostu nie działa Zaprawiony w bojach uczeń idąc na rozmowę wychowawczo-profilaktyczną jest gotowy odegrać znaną mu rolę. Zachowuje się jak w teatrze i rzadko zmienia to jego postawę. Z takimi uczniami nie ma wyjścia – musimy szukać mniej konwencjonalnych działań. Metody prowokatywne w szybki sposób przełamują blokady i ograniczenia w myśleniu oraz zachowaniu. Zapraszamy do zapisu na szkolenie, na którym nauczyciele rozszerzą swój warsztat pracy o metody prowokatywne, dzięki którym wprowadzą realną zmianę w zachowaniu uczniów łamiących normy. Sprawdzą się one w pracy z klasą, w której pojawiła się silna przemoc czy wykluczenie. Szkolenie adresowane jest do pedagogów/ psychologów szkolnych oraz nauczycieli ze szkół ponadpodstawowych i ostatnich klas szkoły podstawowej.

Na czym polegają metody prowokatywne – przedstawienie w oparciu o studium przypadku,
Stosowanie metod prowokatywnych w pracy indywidualnej i z grupą/klasą,
Zasady bezpieczeństwa psychicznego w stosowaniu metod prowokatywnych w pracy z grupą,
Przygotowanie ucznia do użycia metody, zabezpieczanie współpracy,
Przygotowywanie i ustalenia z rodzicami,
Najważniejsze techniki – komunikacja niewerbalna, odzwierciedlanie i dokonywanie zmian w mowie ciała,
Zarządzanie procesem grupowym.

Małgorzata Trybuś

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Sytuacja nr 5: Nauczyciele widząc zmiany w funkcjonowaniu uczniów poszukują sprawdzonych, działających narzędzi dających wsparcie psychiczne oraz wzmacniających właściwą integrację grupy, motywację do nauki i nowoczesne ocenianie.

Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Jak odróżnić zaburzenia nastroju, depresję od buntu i lenistw? Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

jak rozpoznać depresję w warunkach szkolnych i odróżnić ją od innych symptomów zaburzeń nastroju,
jak przeprowadzić wywiad diagnostyczny z rodzicem,
jak rozpocząć współpracę z rodzicem w celu udzielenia efektywnego wsparcia dziecku,
jak rozmawiać z uczniem cierpiącym na depresję,
jak indywidualizować pracę z takim uczniem, w celu wsparcia procesu leczenia.

Małgorzata Trybuś

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Jak oceniać bez oceniania - co zamiast oceny cyfrowej?

Jak oceniać bez oceniania czyli co zamiast oceny cyfrowej?

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Czy biedronka urośnie na owada wielkości słonia dzięki wielokrotnemu pomiarowi? Czy prześwietne baobaby urosły dlatego, że były systematycznie mierzone i ważone? Czy jeśli zmierzymy, sklasyfikujemy ucznia to dopiero wtedy zacznie się on rozwijać? Wierzymy, że nauczyciele znają odpowiedzi na te pytania i doskonale wiedzą, że oceny, średnie arytmetyczne, średnie ważone nie są najbardziej skutecznym narzędziem motywującym. A czy są nim w ogóle?

Jednocześnie oceny są mocno zakorzenione w naszej szkole. I tak, jak nie chcemy i nie jesteśmy w stanie skruszyć całego systemu, tak możemy szukać innych, bardziej skutecznych pomysłów, aby przekazać uczniowi najważniejsze dla niego informacje płynące z procesu dydaktycznego. Jeśli więc szukacie innego sposobu, by skutecznie motywować, dawać uczniom informacje o ich postępach i ich doceniać oraz czynić to wszystko w zgodzie z prawem oświatowym to jest to szkolenie dla Was.

Część 1 – Ocenianie w świetle prawa oświatowego

analiza zapisów Ustawy o Systemie Oświaty,
analiza zapisów rozporządzenia w sprawie oceniania,
błędy w szkolnych statutach,
właściwe nazewnictwo (nauczyciel/ dyrektor profesjonalista).

Część 2 – Cofnijmy się do korzeni, czyli czemu służy ocena

mity i fakty o ocenianiu- nasze wewnętrzne przekonania,
cele i funkcje oceniania,
co jest najważniejsze w szkole?

Część 3: Jak oceniać bez oceny – narzędzia nauczyciela

czy sprawdzian i kartkówka jest podstawowym i jedynym narzędziem oceniania?
baza gotowych narzędzi- podpowiedzi jak oceniać bez oceny,
czy krok w tył jest przegraną?- co, gdy nie ma gotowości na zmianę?

Agnieszka Jelińska- Hok

Dyplomowana nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, pedagożka, terapeutka pedagogiczna, trenerka edukreatywności, trenerka umiejętności społecznych i trenerka oświaty. Uważa, że budowanie i dbanie o prawdziwe, zdrowe relacje daje szansę prawdziwego wzrastania, którego jest fanką. Jej celem jest stworzenie Szkoły Marzeń z Sercem. Szkoły, w której każdy z czterech podmiotów czuje się bezpiecznie i w której w atmosferze bezpieczeństwa, poczucia dobrostanu, spokoju dochodzi do spokojnego, zrównoważonego rozwoju i wzrastania- Uczniów, Nauczycieli, Rodziców i Dyrekcji (też nauczycieli).Cel ten konsekwentnie realizuje w szkole, w której jest dyrektorką.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 80 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania.

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania

Wewnątrzszkolny system oceniania zachowania w Waszej szkole jest niedopasowany do realiów pracy z uczniami i dobrze byłoby go zmienić? Sprawdźcie gotowe rozwiązania od Dyrektorki szkoły, która już dokonała zmiany systemu i opowie Wam, jak znacznie ułatwić ocenianie z zachowania. Szkolenie adresowane jest do nauczycielek, nauczycieli, dyrektorek i dyrektorów, specjalistów ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych, którzy widzą potrzebę zmian i których „gniotą” skostniałe systemy oceniania zachowania uczniów.

Ocenianie w świetle prawa oświatowego:
- analiza zapisów Ustawy o Systemie Oświaty
- analiza zapisów rozporządzenia w sprawie oceniania
- Błędy w szkolnych statutach
„Dostajesz -25 punktów!”, czyli czemu służy ocena:
- Mity i fakty o ocenianiu – nasze wewnętrzne przekonania
- Cele i funkcje oceniania
- Co jest najważniejsze w szkole?
Nie to co mamy, czyli co – gotowy pomysł na zmianę systemu:
- W jaki sposób sporządzić dobry i zgodny z prawem dokument dotyczący oceniania?
- Przedstawienie i omówienie dokumentu
- Zestaw wskazówek – jak taki system tworzyć, modyfikować i wprowadzać w życie.
- Ewaluacja nowego systemu oceny zachowania

Agnieszka Jelińska- Hok

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 80 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Zróbmy sobie ewolucję – praktyczne sposoby na ocenianie w szkole ponadpodstawowej.

Zróbmy sobie ewolucję – praktyczne sposoby na ocenianie w szkole ponadpodstawowej

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami szkoły ponadpodstawowej.

Znowu ocenianie? Tak, znowu, ponieważ alternatywne ocenianie w szkole ponadpodstawowej to wymagający temat! Nie tylko ze względu na presję związaną z osiąganiem wyników na egzaminie maturalnym, ale też różnorodnością statusu przedmiotów, a przy tym dojrzewaniem młodzieży i jej rosnącą świadomością oczekiwań wobec nauki i szkoły. Jak to pogodzić? Czy warto nadal pochylać się nad tematem? Nie tylko warto! Wręcz trzeba – by znaleźć takie sposoby, które sprawdzą się w Twojej rzeczywistości szkolnej, aby spokojniej, bez presji nadać właściwy kierunek rozwojowi swojemu i uczniów. To jest szkolenie wspierające tych, którzy szukają rozwiązań na ewolucję w ocenianiu!

specyfika pracy w szkole ponadpodstawowej
priorytety w pracy z młodzieżą u progu dorosłości
szanse i zagrożenia w przejściu na inne ocenianie – ewolucyjnie, relacyjnie i bez presji
sprawdzone pomysły i narzędzia na bieżące, regularne ocenianie uczniów inne niż w skali 1-6 do zastosowania od zaraz na różnych przedmiotach

Dorota Marczak

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Żeby mi się chciało, jak mi się nie chce...budowanie motywacji uczniów.

Żeby mi się chciało, tak jak mi się nie chce… Budowanie motywacji i zaangażowania uczniów

Motywacja, czyli w sumie co? Spojrzenie na punkty wspólne różnych podejść do motywacji
Teoria, która sprawdza się w praktyce szkolnej – SDT
Systemowa demotywacja – jak podejść do zagrożeń wynikających z systemu
Jak motywować zdemotywowanych: dwie drogi budowania motywacji i zaangażowania u uczniów
Budowanie poczucia własnej skuteczności: informacje zwrotne, filtry znaków rozpoznania, budowanie poczucia autonomii, wsparcie kompetencji w zakresie uczenia się
Flow przy nauce: wzbudzanie ciekawości, motywujące formy pracy, wpływ relacji, znaczenie przydatności
Psychologia rozwoju dzieci i młodzieży a działania motywacyjne nauczyciela
System naczyń połączonych: jak motywować w klasie wybranych uczniów tak, aby nie zdemotywować innych?

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Razem czy osobno? Integracja zespołu klasowego i reagowanie na wykluczenie.

Razem czy osobno? Integracja klasy i reagowanie na wykluczenie

Uczniowie, wchodząc w nową grupę rówieśniczą, mają różne oczekiwania i obawy. Boją się, nie wiedzą, czy uda im się nawiązać dobre relacje. Część uczniów narażona będzie na wykluczenie z grupy rówieśniczej, które prowadzi w pierwszym rzędzie do silnych negatywnych emocji (np. smutku, samotności, poczucia krzywdy), a następnie – do obniżenia samooceny i wycofania społecznego. Rolą nauczyciela jest zadbanie o prawidłową integrację klasy oraz brak wykluczenia – bo tylko wtedy stworzy każdemu uczniowi warunki, które wspierają rozwój.

W zależności od potrzeby placówki – możemy skupić się na obu tematach – integracji klasy i reagowaniu na wykluczenie, jak i przeprowadzić pogłębione szkolenie, obejmujące wyłącznie 1 z tych tematów.

Znany nie jest wykluczany – przykłady ćwiczeń i zabaw na zapoznawcze zajęcia integracyjne
Tworzenie grupy – wprowadzenie kontraktu klasowego
Wspólny cel łączy – pogłębianie relacji między uczniami przy okazji realizacji celów edukacyjnych
Wspólna historia – budowanie tożsamości grupowej na bazie zaplanowanych wspólnych działań
Zjawisko wykluczenia rówieśniczego – przyczyny, formy i mechanizmy
Profilaktyka wykluczenia – zajęcia reinterpretujące pojęcia dziwności i inności
Reagowanie na wykluczenie – układanie systemowego planu działania, działania na poziomie klasy i szkoły

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Sprawdziany bez strachu i wstydu, czyli jak zweryfikować postępy i wiedzę uczniów w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze.

Twoi uczniowie mają dziś napisać klasówkę. Wchodzisz do sali, patrzysz na nich i widzisz, że wszyscy są sparaliżowani wizją pisania klasówki z budowy komórki. Co Ci pozostaje? „Wycisnąć” z nich wiedzę standardowo: rozdać kartki, przypomnieć o samodzielnej pracy i tyle. Albo – stworzyć taki sposób testowania, który – z pozoru trudniejszy i bardziej wymagający niż klasyczna klasówka – sprawi, że uczniowie będą zachwyceni, a wiedza i umiejętności zostaną rzetelnie utrwalone i sprawdzone.

Oto szkolenie warsztatowe, które zmienia podejście do typowego testowania na różnych przedmiotach, podając konkretne, sprawdzone sposoby służące uczniom i nauczycielom.

cel sprawdzianów i sens oceniania,
rodzaje sprawdzianów standardowych i alternatywnych,
przykłady konkretnych sprawdzonych rozwiązań na nieszablonowe sprawdziany na różne przedmioty,
techniki tworzenia przykładowych nietypowych sprawdzianów,
wady i zalety sprawdzianów bez strachu i wstydu,
wskazówki organizacyjne, czyli co z ewentualnymi poprawami, od której metody zacząć i o co zadbać, by taki sprawdzian przeprowadzić,
pomysły na przygotowanie uczniów i rodziców do nowego sposobu testowania.

dr Anna Traut-Seliga

dr nauk biologicznych, nauczycielka akademicka i oświatowa w liceum, a także w szkole podstawowej. Matka, przyrodniczka, społeczniczka. Zapalona botaniczka i entuzjastka permakultury (ukończyła kurs PDC). Zwolenniczka edukacji pozasystemowej i niekonwencjonalnych metod nauczania. Pasjonatka gier, wykorzystująca je w procesie dydaktycznym. Członkini Cechu Fantastyki 'SkierCon’, wieloletnia organizatorka konwentów SkierCon i ECOn (Ekologiczny Konwent Fantastyczny). Kocha swoje planszówki i książki, jak Smaug swoje skarby. W wolnych chwilach tropi mity, legendy i magiczne istoty.

Forma szkolenia: online -2 godziny zegarowe
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: sprawdź cennik (klik)

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

NIE PANIKUJ - bądź wsparciem w sytuacji kryzysowej Kryzys? W Twojej szkole? Tak, i w każdej innej!

Codzienność szkolna to nie tylko lekcje i oceny. To także świat pełen emocji, wyzwań i, niestety, kryzysów. Czy jesteś gotowy, by stawić czoła sytuacjom, które wstrząsają uczniem, jego rodziną, a czasem całą społecznością szkolną? Samookaleczenia, przemoc, depresja, a nawet myśli samobójcze, wojny i katastrofy – to nie są tematy, które możemy omijać. To wyzwania, które wymagają od nas nie tylko wiedzy, ale przede wszystkim odwagi i umiejętności.

Od bezradności do skutecznego działania!

Oto intensywny warsztat, który wyposaży Cię w niezbędne narzędzia do interwencji kryzysowej. Zapomnij o teoretycznych frazesach. Skupiamy się na praktyce, empatii i realnych scenariuszach, które spotykasz na szkolnym korytarzu.

Rozpoznanie kryzysu:

kiedy sytuacja jest „tylko” trudna, a kiedy wymaga natychmiastowej interwencji?
kluczowe sygnały, które pomogą szybko zidentyfikować kryzysy.

Głębsze spojrzenie na kryzysy psychiczne:

kryzysy zdrowia psychicznego – od sytuacji stresowej przez ataki paniki, PTSD do samobójstw,
przemoc –jak rozpoznać przemoc, chronić ofiary i jak reagować na sprawców,
samobójstwo w szkole jako kryzys dotykający całą społeczność,
wojny i katastrofy naturalne – to też kryzysy.

Interwencja kryzysowa w praktyce:

sprawdzone zasady interwencji kryzysowej,
reagowanie w przypadku wojny / katastrofy,
co zrobić, gdy uczeń mówi o samobójstwie? Jak zareagować na samookaleczenia? Kiedy wezwać pogotowie, a kiedy policję?
rola zespołu kryzysowego w szkole i efektywna współpraca z rodzicami oraz instytucjami zewnętrznymi.

Małgorzata Trybuś

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej.

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

charakterystyka sposobu uczenia się dzieci i młodzieży oraz pomysły na dopasowanie metod pracy do potrzeb uczniów,
mnemotechniki i metody skutecznego zapamiętywania, utrwalania i testowania wiedzy,
praktyczne ćwiczenia wspomagające koncentrację i pamięć,
„Złota siódemka skutecznej nauki” – przegląd rekomendacji opartych na aktualnych badaniach naukowych,
inspirujące pomysły na godziny wychowawcze poświęcone nauce uczenia się.

Monika Szulkowska

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Inowrocławia. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Imię i nazwisko

Szkoła/placówka

Email do kontaktu

Telefon

Pytania/ uwagi

Chcesz upewnić się, czy wybrane szkolenie odpowie na potrzeby Twojej placówki i da rozwiązania potrzebne uczniom? Potrzebujesz konsultacji odnośnie wyboru tematu?

Z przyjemnością wesprę Ci w tym zadaniu! Wypełnij formularz kontaktowy, wybierz, w jaki sposób mam się skontaktować i wpisz ewentualnie swoje zapytanie. Wystarczy jednak, że podasz namiar, na który mam się kontaktować – wszystkie szczegóły możemy ustalić podczas rozmowy lub przez maila.

Zapraszam Cię – jeśli tak wolisz – do bezpośredniego kontaktu:

Zobacz wszystkie tematy szkoleń rad pedagogicznych.

Sprawdź także przygotowany przez nas katalog szkoleń rad pedagogicznych.

#tagi rady szkoleniowej: szkolenie rady pedagogicznej, szkolenie rady pedagogicznej online, szkolenia dla rad pedagogicznych

Formularz kontaktowy

informacje

kontakt

Edukacja to Twoja pasja? Nie przegap szkoleń, które mogą Cię zainteresować!

Zostaw nam swoje imię i adres email, a będziemy Cię informować o nowych webinarach, kursach, otwieranych naborach na studia i innych wydarzeniach Progresfery.

Swoją zgodę zawsze możesz wycofać jednym kliknięciem.

#Nauczycielom jutra #Dla szkoły z pomysłem

Kategorie rad szkoleniowych

Organizacja

Kierunki studiów/ kursów doskonalących

Organizacja i informacje

Uczniowie i rodzice

Programy profilaktyczne

Doradztwo zawodowe

Grant Norweski

Patronat honorowy NODN Progresfera

Wybierz szkolenie według potrzeb Twojej placówki

Sketchnoting, czyli myślenie wizualne w edukacji.

Sketchnoting czyli myślenie wizualne w edukacji

Sztuczna inteligencja w edukacji - Korepetycje z AI dla każdego nauczyciela.

Sztuczna Inteligencja na rzecz edukacji Korepetycje z AI dla każdego nauczyciela

ABC druku 3D: jak wygodnie i innowacyjnie wykorzystać posiadaną drukarkę 3D w szkole?

ABC druku 3D: jak wygodnie i innowacyjnie wykorzystać posiadaną drukarkę 3D w szkole

Nauczyciel cyfrowy, nie analogowy.

Nauczyciel cyfrowy, nie analogowy Cyberplaneta bez tajemnic

Żeby mi się chciało, jak mi się nie chce...budowanie motywacji uczniów.

Żeby mi się chciało, tak jak mi się nie chce… Budowanie motywacji i zaangażowania uczniów

Czytanie ze zrozumieniem. Od słów do znaczenia – nauka czytania (tym razem) ze zrozumieniem.

Czytanie ze zrozumieniem. Od słów do znaczenia – nauka czytania (tym razem) ze zrozumieniem.

Skuteczne przyswajanie wiedzy - praktyczne strategie uczenia się dla uczniów i nauczycieli.

Skuteczne przyswajanie wiedzy - praktyczne strategie uczenia się dla uczniów i nauczycieli.

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej.

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej

Zdolna bestia! Czyli wspólna nauka i praca z uczniem zdolnym.

Zdolna bestia! Czyli wspólna nauka i praca z uczniem zdolnym.

Fake news? Sprawdzam! Edukacja w czasach dezinformacji.

Fake news? Sprawdzam! Edukacja w czasach dezinformacji

Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Jak odróżnić zaburzenia nastroju, depresję od buntu i lenistw? Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Reagowanie na agresję u dzieci młodszych.

Reagowanie na agresję u dzieci młodszych Szkolenie dla nauczycieli przedszkoli oraz nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.

Dyscyplina w klasie. Sposób na przyjazne granice.

Dyscyplina w klasie. Sposób na przyjazne granice.

Agresja i przemoc w szkole: profilaktyka i reagowanie.

Agresja i przemoc w szkole Profilaktyka i reagowanie

Dobrostan nauczyciela- jak zadbać o siebie?

Dobrostan nauczyciela - jak zadbać o siebie?

Profilaktyka rodzica roszczeniowego.

Profilaktyka rodzica roszczeniowego Proste techniki na trudne sytuacje

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą.

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą

Żywe srebro na lekcji – uczeń z ADHD i nadpobudliwością psychoruchową.

Żywe srebro na lekcji uczeń z ADHD i nadpobudliwością psychoruchową

Spektrum prostych dostosowań. Uczeń w spektrum autyzmu w zwykłej szkole.

Spektrum prostych dostosowań. Uczeń w spektrum autyzmu w zwykłej szkole

Lekcja interpretacji praktycznej – jak przełożyć opinie i orzeczenia PPP na praktykę nauczycielską.

Lekcja interpretacji praktycznej czyli jak przełożyć opinie i orzeczenia PPP na praktykę nauczycielską

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą.

Między młotem a kowadłem – nauczyciele – uczniowie – rodzice w kontekście ucznia z (nową) diagnozą

Sytuacja nr 4: Nauczyciele w naszej szkole zauważają, że w klasach rośnie liczba uczniów, którzy z różnych powodów i w różny sposób podważają zasady panujące w klasie i szkole.

Próba zmiany nic nie zmienia. Dialog motywujący w praktyce nauczyciela.

Próba zmiany nic nie zmienia. Dialog Motywujący w praktyce nauczyciela.

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów w szkole.

Mediacje sposobem rozwiązywania konfliktów w szkole Szkolenie wprowadzające

Nie mów nikomu, co się dzieje w domu! Pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych.

Nie mów nikomu, co się dzieje w domu! Pomoc uczniom z rodzin dysfunkcyjnych.

Nastolatek łamiący szkolne normy. Metody prowokatywne w rozmowach z młodzieżą.

Nastolatek łamiący szkolne normy. Metody prowokatywne w rozmowach z młodzieżą.

Sytuacja nr 5: Nauczyciele widząc zmiany w funkcjonowaniu uczniów poszukują sprawdzonych, działających narzędzi dających wsparcie psychiczne oraz wzmacniających właściwą integrację grupy, motywację do nauki i nowoczesne ocenianie.

Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Jak odróżnić zaburzenia nastroju, depresję od buntu i lenistw? Wsparcie ucznia z zaburzeniami nastroju.

Jak oceniać bez oceniania - co zamiast oceny cyfrowej?

Jak oceniać bez oceniania czyli co zamiast oceny cyfrowej?

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania.

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania

Zróbmy sobie ewolucję – praktyczne sposoby na ocenianie w szkole ponadpodstawowej.

Zróbmy sobie ewolucję – praktyczne sposoby na ocenianie w szkole ponadpodstawowej

Żeby mi się chciało, jak mi się nie chce...budowanie motywacji uczniów.

Żeby mi się chciało, tak jak mi się nie chce… Budowanie motywacji i zaangażowania uczniów

Razem czy osobno? Integracja zespołu klasowego i reagowanie na wykluczenie.

Razem czy osobno? Integracja klasy i reagowanie na wykluczenie

Sprawdziany bez strachu i wstydu, czyli jak zweryfikować postępy i wiedzę uczniów w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze.

Sprawdziany bez strachu i wstydu, czyli jak zweryfikować postępy i wiedzę uczniów w przyjaznej i bezpiecznej atmosferze.

NIE PANIKUJ - bądź wsparciem w sytuacji kryzysowej Kryzys? W Twojej szkole? Tak, i w każdej innej!

NIE PANIKUJ - bądź wsparciem w sytuacji kryzysowej Kryzys? W Twojej szkole? Tak, i w każdej innej!

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej.

„Ucz się mądrze, ucz innych jeszcze mądrzej” – skuteczne strategie uczenia (się) w praktyce szkolnej