K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami klas 4-8 szkoły podstawowej.

Reforma Kompas Jutra stawia przed szkołami wiele wyzwań, wśród których znajduje się kształcenie kompetencji przekrojowych, tworzących wraz z kompetencjami fundamentalnymi i sprawczością filary Profilu Absolwenta. Szkolenie, które Państwu proponujemy pokazuje, jak skutecznie rozwijać kompetencje przekrojowe u uczniów bez rewolucji, bez nadmiaru dokumentów, bez poczucia przeciążenia dla nauczyciela.

Uczestnicy poznają konkretne techniki i metody, naturalnie wzmacniające kreatywność, krytyczne myślenie, współpracę, rozwiązywanie problemów oraz sprawczość uczniów. Stosowanie ich w codziennej pracy na każdym przedmiocie podniesie jakość pracy dydaktycznej i wychowawczej. Szkolenie wspiera budowanie spójnej kultury kompetencyjnej w szkole bez chaosu – z jasnym kierunkiem, prostymi narzędziami i poczuciem, że „to naprawdę da się zrobić”.

Kompas Jutra i Profil Absolwenta: narzędzia orientacji, nie dokumenty do wypełniania
Kompetencje przekrojowe w praktyce: przełożenie języka reformy na język lekcji.
Metody i techniki pracy, które rozwijają kompetencje przekrojowe na lekcjach z każdego przedmiotu (rutyna „Zobacz – Pomyśl – Zapytaj”, Role w grupie, Mapa problemu, Mini-projekt, Dziennik uczenia się)
Szybkie projektowanie lekcji „z Kompasem w ręku”.
Wsparcie ucznia w monitorowaniu rozwoju – proste narzędzia, 3-minutowe ćwiczenia
„Plan wdrożenia na jutro” – 3 rzeczy, które nauczyciel może zrobić od razu, krótka checklista wdrożeniowa.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Reaguj, zanim wybuchnie. Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Cyfrowe środowisko, w którym żyją uczniowie, tworzy zupełnie nowe, często niezauważalne dla dorosłych źródła kryzysów – od przebodźcowania i patostreamów, po wykluczenie w sieci i uzależnienia behawioralne.

Szkolenie prowadzone z perspektywy praktyka-wychowawcy oraz eksperta od nowych technologii wyposaża nauczycieli w umiejętność dostrzegania niewidocznych na pierwszy rzut oka sygnałów ostrzegawczych w cyfrowej aktywności i zachowaniu uczniów. Uczestnicy poznają technologiczne kulisy zagrożeń dotykających dzieci, młodzież i nauczycieli oraz konkretne procedury pierwszej pomocy wychowawczej i przekazywania sprawy specjalistom.

To praktyczny warsztat wspierający nauczycieli w szybkim reagowaniu, zanim problem cyfrowy przekształci się w głęboki kryzys.

Cyfrowe wyzwalacze kryzysów – jak patostreamy, FOMO, algorytmy i przebodźcowanie wpływają na funkcjonowanie ucznia w klasie,
Technologiczne sygnały ostrzegawcze – na co zwracać uwagę w cyfrowej aktywności i zmianie zachowania uczniów na lekcji i przerwie,
Pierwsza pomoc wychowawcza – jak przeprowadzić wstępną rozmowę z uczniem bez wchodzenia w rolę terapeuty i nie przekraczając własnych kompetencji,
Od wczesnej detekcji do pomocy specjalistycznej – kiedy i jak skutecznie przekazać sprawę pedagogowi, psychologowi lub dyrekcji,
Cyfrowe BHP wychowawcy – jak budować bezpieczne zasady korzystania z technologii w klasie i zapobiegać kryzysom rówieśniczym.

Forma szkolenia: online (2-3 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trener dojeżdża na terenie województwa Wielkopolskiego. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Życzliwie i stanowczo. Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej.

Coraz więcej nauczycieli poszukuje sposobów na tworzenie takiego modelu pracy z uczniami, by wspierać współpracę, odpowiedzialność i wzajemny szacunek. Ten kierunek wyznacza też reforma Kompas Jutra i kierunki polityki oświatowej państwa. I tu świetnie wpasowuje się Pozytywna Dyscyplina – podejście, które pomaga łączyć życzliwość ze stanowczością. Konkretne narzędzia PD wspierają rozwój społeczny i emocjonalny uczniów, zachęcają ich do odpowiedzialności za własne działania oraz budują relacje sprzyjające uczeniu się i dobremu funkcjonowaniu całej społeczności szkolnej.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają praktyczne rozwiązania, które pomagają lepiej rozumieć zachowania dzieci i młodzieży, skuteczniej reagować w trudnych sytuacjach oraz wzmacniać motywację, samodzielność i poczucie sprawczości uczniów. Ważnym elementem będzie również spojrzenie na potrzeby i dobrostan nauczyciela, jego sposób komunikacji oraz strategie wspierające zachowanie równowagi i skuteczności w codziennej pracy. Celem szkolenia jest bowiem budowanie środowiska, w którym dzieci rozwijają się w atmosferze bezpieczeństwa i szacunku, a nauczyciele zyskują większy spokój, pewność działania i satysfakcję z pracy wychowawczej.

Uwaga! Szkolenie to może być szkoleniem wprowadzającym do naszego programu rozwojowego dla szkół „Pozytywna Dyscyplina – pozytywna placówka” – link: https://progresfera.edu.pl/kompleksowe-programy-rozwojowe/pozytywna-dyscyplina-dla-szkol/

Fundamenty Pozytywnej Dyscypliny – potrzeba przynależności i znaczenia, zachęta zamiast kar i nagród, rozwijanie odpowiedzialności i motywacji wewnętrznej.
Życzliwie i stanowczo – przetestowane sposoby na: stawianie granic z szacunkiem, bez eskalowania konfliktów, budowanie relacji nauczyciel-uczeń i nauczyciel-rodzic w duchu współpracy.
Emocje i trudne zachowania w praktyce – sprawdzone techniki wspierające regulację emocji i rozpoznawanie przyczyn różnych zachowań uczniów.
Narzędzia Pozytywnej Dyscypliny do wykorzystania od zaraz – strategie pozwalające na reagowanie na trudne sytuacje, wzmacnianie samodzielności i sprawczości uczniów, zachowanie większego spokoju w codziennej pracy nauczyciela

Daria Sapian

Pedagożka, pedagożka specjalna, oligofrenopedagożka, nauczycielka języka niemieckiego, trenerka TUS, mediatorka szkolna i rówieśnicza, Certyfikowany Edukator Pozytywnej Dyscypliny dla rodziców i nauczycieli. Posiada 20-letnie doświadczenie w edukacji na różnych szczeblach. Od 2023r. jest trenerką warsztatów Pozytywna Dyscyplina dla Rodziców i Nauczycieli, z powodzeniem prowadząc warsztaty dla kadr placówek i grup rodziców. Przygotowywała też studentów do roli mediatorów szkolnych i rówieśniczych. Współpracuje z Głogowskim Stowarzyszeniem “Otwarte Drzwi”, polkowickim Stowarzyszeniem One i GOPS Gaworzyce. Zwolenniczka pedagogiki pozytywnej, bliskościowej, relacyjnej i mindfullness.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża najchętniej w okolice Poznania, Wrocławia, Zielonej Góry. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Nowe wymagania, gotowy plan działania. Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej.

Nowe moduły tematyczne, projekty edukacyjne i obowiązkowy tydzień projektowy budzą dziś w szkołach wiele pytań. Jak połączyć je z podstawą programową? Jak zaplanować współpracę nauczycieli? W jaki sposób zorganizować tydzień projektowy, by nie sparaliżować pracy szkoły?

Zapraszamy na szkolenie, które pomoże zamienić ogólne założenia reformy Kompas Jutra w konkretne działania. Uczestnicy poznają sześć modułów tematycznych, nauczą się projektować działania międzyprzedmiotowe oraz zobaczą, jak krok po kroku zorganizować tydzień projektowy. Pracując na przykładach i sprawdzonych rozwiązaniach, przygotują własny plan wdrażania zmian, który będzie można wykorzystać od razu we własnej placówce. Choć tydzień projektowy będzie obowiązkowy dopiero w przyszłym roku szkolnym, warto potestować rozwiązania już dziś, by ograniczyć teorię na rzecz praktyki i gotowych przykładów od ekspertki – dyrektorki, na co dzień pracującej z projektami w swojej szkole.

Moduły tematyczne Reformy 26

Definicja i charakterystyka modułu tematycznego jako wątku wplecionego w podstawę programową kilku przedmiotów.
Prezentacja sześciu modułów (bezpieczeństwo i obrona, medialny, filozoficzny, ekonomiczno-finansowy, klimatyczny, kultura) wraz z przypisanymi przedmiotami oraz podstawą prawną.
Metody przyporządkowania własnego przedmiotu do modułu.

Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej

Projekt edukacyjny a tydzień projektowy.
Przegląd gotowych propozycji tematów projektów z określonym produktem końcowym i czasem realizacji.
Zasady realizacji projektu oraz ocenianie oparte na rubryce opisowej, bez oceny cyfrowej.

Organizacja tygodnia projektowego krok po kroku

Podział ról i odpowiedzialności pomiędzy dyrektora, radę pedagogiczną i pojedynczych nauczycieli
Konkretna wersja wdrożeniowa dla szkół.
Studium przypadku – organizacja tygodnia projektowego „Uczeń w akcji — jesteśmy projektantami szkolnego klimatu” zrealizowanego w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 im. ppor. Emilii Gierczak w Świdwinie (projekt MORE – Moc Relacji w Edukacji).

Podsumowanie i indywidualny plan wdrożenia

Synteza trzech omówionych zagadnień i zależności między nimi.
Przygotowanie przez uczestników indywidualnej karty planu działania.
Sesja pytań i odpowiedzi.

Magdalena Bujakowska

Dyrektorka Publicznej Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Świdwinie, matematyczka i oligofrenopedagożka z ponad 30-letnim doświadczeniem w edukacji. Twórczyni głębokiej transformacji szkoły w kierunku holistycznego nauczania blokowo-projektowego, oceniania formatywnego i zwinnego zarządzania zespołem nauczycielskim. Ekspertka kluczowa ds. merytorycznych projektów IBE PIB w projekcie MORE i w projekcie MOWE, mentorka zmiany edukacyjnej oraz mentorka w programie „Włącz Uważność”. Jest liderką sieci wsparcia dyrektorów szkół, przedszkoli i PPP powiatu świdwińskiego.Wraz z zespołem tworzy Inspiratornię rozwojową w programie Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty „Edukacja z wiatrem w żaglach - kurs na rozwój”. Jest innowatorką programu „Włącz Popojutrze” i autorką modelu „Nauczyciel współorganizujący filarem kultury włączającej”, który przenosi edukację włączającą z poziomu deklaracji i dokumentów do codziennej praktyki szkolnej. Autorka książki „Szkoła Odważnych Marzeń”.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Świdwina. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Doświadczenia edukacyjne są jednym z najbardziej dyskutowanych elementów reformy Kompas Jutra zapisanych w nowych podstawach programowych. Czym właściwie są? Jak je zaplanować i przeprowadzić, aby miały sens i nie generowały zbędnej pracy? Czy można realizować je na wszystkich przedmiotach? Czy mogą stać się naturalnym elementem codziennej pracy szkoły – niezależnie od nauczanego przedmiotu?

Podczas szkoleniowej rady pedagogicznej odpowiemy na te pytania i rozwiejemy wątpliwości, czy doświadczenie edukacyjne to na pewno kolejny projekt. Pokażemy, że to „zaplanowana sytuacja dydaktyczna”, która pozwala uczniom uczyć się poprzez działanie, współpracę i autentyczne doświadczenia. To szkolenie ma charakter praktyczny i inspirujący. Uczestnicy otrzymają konkretne przykłady, scenariusze oraz rozwiązania, które będzie można wykorzystać już następnego dnia w swojej klasie.

doświadczenie edukacyjne według założeń Kompasu Jutra,
sposoby na planowanie doświadczenia edukacyjnego bez rewolucji w swojej pracy,
przykłady doświadczeń edukacyjnych na różne przedmioty
gotowe pomysły do wykorzystania na różnych przedmiotach (języku polskim, matematyce, językach obcych, historii, biologii, geografii, chemii, fizyce, muzyce, plastyce, informatyce i wychowaniu fizycznym),
praktyczne wskazówki na dokumentowanie doświadczenia edukacyjnego i łączenie go z realizacją podstawy programowej

Monika Szulkowska

Nauczycielka języka angielskiego i polskiego w szkole podstawowej. Trenerka TUS, Ambasadorka Wiosny Edukacji i aplikacji Wakelet, ciągle doskonaląca swoje umiejętności. Twórczyni materiałów edukacyjnych dla portalu Film w szkole. Współorganizatorka i prelegentka wydarzeń edukacyjnych (Noc Belfrów, Egzaminocka, Konferencja Współpraca Rodzi Różnorodność), liderka akcji Zaproś mnie na swoją lekcję. Mama nastolatka w spektrum. Pracuje z dziećmi z trudnościami oraz zagrożonymi defaworyzacją społeczną i udowadnia, że dziecko w spektrum to nie koniec świata, że towarzyszenie mu w rozwoju to cudowna droga, która wzmocni Cię jako pedagoga.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Inowrocławia. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Założenia Kompasu Jutra i Profilu Absolwenta wyraźnie wskazują, że współcześni uczniowie potrzebują nie tylko wiedzy przedmiotowej, ale również umiejętności, które pomogą im uczyć się, komunikować, rozwiązywać problemy, korzystać z technologii i sprawnie działać w codziennym życiu. I tu pojawia się przestrzeń dla kompetencji fundamentalnych – językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych. To one tworzą podstawę dalszego rozwoju, samodzielności i funkcjonowania w zmieniającym się świecie. To one są zapisane w nowej podstawie programowej, współgrają z potrzebami współczesnego ucznia i mają znaczenie dla jego przyszłości, a jednocześnie wiążą się z kompetencjami przekrojowymi i myśleniem komputacyjnym.

Podczas szkolenia dotyczącego kompetencji fundamentalnych nie tylko zostaną zaprezentowane praktyczne metody i aktywności możliwe do wykorzystania w codziennej pracy, ale też będzie przestrzeń na wypracowanie własnych przykładów i pomysłów do zastosowania na lekcjach oraz w działaniach międzyprzedmiotowych. Efekt? – Cały zespół nauczycieli uczących w klasach 4-8 będzie miał możliwość wspólnie i spójnie rozwijać umiejętności uczniów w codziennej pracy.

Kompetencje fundamentalne jako cztery filary rozwoju – opis kompetencji, ich związek z kompetencjami przekrojowymi i myśleniem komputacyjnym oraz znaczenie dla dalszego rozwoju i samodzielności uczniów a ich potrzeby i zapisy nowej podstawy programowej
Narzędziownik nauczyciela: metody oraz praktyczne aktywności wspierające rozwijanie kompetencji fundamentalnych do wykorzystania na różnych przedmiotach
Od pomysłu do praktycznego zastosowania: wypracowanie własnych pomysłów na rozwijanie kompetencji fundamentalnych na swoich lekcjach i w działaniach międzyprzedmiotowych – gotowe pomysły na łączenie różnych obszarów wiedzy i wykorzystywanie ich w praktyce szkolnej.

Joanna Bednarska

Dyplomowana nauczycielka matematyki i informatyki z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem oraz trenerka pracująca z nauczycielami, uczniami i rodzicami. Łączy codzienną praktykę szkolną z prowadzeniem szkoleń, warsztatów i projektów edukacyjnych odpowiadających na realne potrzeby współczesnej szkoły. Na co dzień pracuje z uczniami klas 4–8 i koordynuje szkolne inicjatywy z zakresu edukacji cyfrowej, w tym działania uczniowskiego zespołu CYBERspot. Organizuje warsztaty, konkursy, akcje edukacyjne oraz spotkania dla rodziców dotyczące cyberbezpieczeństwa i cyfrowego świata dzieci i młodzieży. Specjalizuje się w aktywizowaniu uczniów i projektowaniu angażujących zajęć, koncepcji Myślącej Klasy, ocenianiu bez stopni, udzielaniu informacji zwrotnej wspierającej uczenie się, rozwijaniu kompetencji fundamentalnych, cyfrowych, matematycznych i komputacyjnych, grywalizacji oraz pracy metodą projektu.

Agnieszka Chmielecka

Dyplomowana nauczycielka matematyki w szkole podstawowej, która w pracy stawia na nowoczesne metody aktywizujące i edukację przez doświadczanie. Tradycyjne wyzwania zamienia w partnerską współpracę, angażując dzieci w odkrywanie wiedzy. Specjalizuje się w tworzeniu i prowadzeniu angażujących lekcji poprzez metody aktywizujące, samodzielność uczniów i ocenianie bez stopni. W codziennej praktyce szkolnej wykorzystuje nowoczesne narzędzia wspierające zapamiętywanie wiedzy oraz pracę warsztatową i projektową wzmacniającą rozwijanie współpracy i nieszablonowego myślenia. Wspiera kompetencje przyszłości: kształtowanie myślenia krytycznego, kreatywności, samodzielności i sprawczości u uczniów. Wykorzystuje myślenie wizualne do odczarowania szkolnej rutyny i uczy, jak prostymi schematami porządkować wiedzę. Prowadzi szkolenia dla rad pedagogicznych, łącząc wieloletnie doświadczenie z nowoczesnymi metodami pracy.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerki dojeżdżają do około 100 km od Żyrardowa. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Ocena funkcjonalna nie musi być kolejnym dokumentem do wypełnienia – może stać się jednym z podstawowych narzędzi nauczycielki i nauczyciela. Wprowadzone od 01.04.2026 wymagania mogą być więc okazją do uporządkowania pracy. Nasze podejście jest proste: dokumentacja powinna być zwięzła (a więc krótka), czytelna i – co najważniejsze – odpowiadać na 3 kluczowe pytania:

Jak uczeń funkcjonuje w klasie?
Co jest jego mocną stroną?
Jakie warunki musimy stworzyć, aby mógł efektywnie się uczyć?

Nie diagnozujemy – opisujemy funkcjonowanie. Nie etykietujemy – planujemy wsparcie. Nie wypełniamy formalności – organizujemy realną pomoc.

Podczas szkolenia skupiamy się na praktyce – na tym, jak unikać błędów i zbędnej biurokracji oraz jak przeprowadzać ocenę zarówno sprawnie, jak i rzetelnie, tak aby wnioski z niej płynące faktycznie przekładały się na efekty w klasie. Celem jest jedno: aby dokumentacja przekładała się na konkretne działania w klasie. Dlatego uczestnicy pracują na rzeczywistych danych swoich uczniów (z każdego etapu edukacyjnego), wybranych jeszcze przed szkoleniem. Wspólnie z trenerką uczą się wypełniać oficjalne narzędzie od MEN – czyli KSzOF, a do tego omawiają rekomendacje.

Efekt? Wiedza z platformy przekuta w konkretne rozwiązania, które można wykorzystać w szkole od razu po szkoleniu.

Podstawa prawna z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Kluczowe obowiązki szkoły, czyli wymagania w stosunku do nauczycieli w zakresie oceny funkcjonalnej.
Kwestionariusz Szkolnej Oceny Funkcjonalnej (KSzOF) dla klas 1-3, 4-6 i 7-8: jak korzystać z arkusza i interpretować wyniki w skalach.
Zaangażowanie rodzica w ocenę funkcjonalną – dobre praktyki w zakresie współpracy, wzory dokumentów.
Autorska checklista wykonania oceny funkcjonalnej – o czym nie zapomnieć podczas dokonywania oceny.
Najczęściej popełniane błędy- czego należy unikać i o czym pamiętać.

Agnieszka Gierłowska

Pedagożka, terapeutka pedagogiczna, oligo- i surdopedagożka, trenerka oświaty. Na co dzień pracuje jako dyrektorka szkoły podstawowej oraz prowadzi gabinet terapii pedagogicznej. Wykładała na uczelniach wyższych na kierunkach pedagogicznych. Obecnie koordynuje i prowadzi kierunek studiów podyplomowych Diagnoza i terapia pedagogiczna/ Pedagogika korekcyjna jako główna trenerka. Prowadzi warsztaty dla rad pedagogicznych oraz rodziców (program Szkoła dla Rodziców i Wychowawców), a także szkolenia dla Gminnych Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Autorka programów profilaktyki uzależnień dla dzieci, możliwych do realizacji w szkołach. Prywatnie — mama trzech dorosłych synów, w tym jednego z ADHD.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Krotoszyna. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 4-8 szkoły podstawowej.

Kiedy myślimy o uczniach z pokolenia Alfa niejednokrotnie pojawiają nam się takie skojarzenia, jak „niesamodzielni, niekulturalni, bez motywacji, nie potrafią się skupić, nie potrafią się uczyć, są inni”. I choć te słowa nie odnoszą się do wszystkich, dla nas – nauczycieli – stanowią jednak jako pokolenie pewne wyzwanie w zakresie nie tylko prowadzenia zajęć, ale również, a może przede wszystkim, w obszarze komunikacyjnym i relacyjnym.

Zapraszamy na szkolenie warsztatowe, na którym krok po kroku przejdziemy od zrozumienia mechanizmów funkcjonowania uczniów z pokolenia Alfa po skuteczne i praktyczne rozwiązania, które spowodują, że praca i współpraca z uczniami odzyska sens, logikę i efektywność.

charakterystyka pokolenia Alfa – fakty i mity w oparciu o badania naukowe
pozycje życiowe w praktyce szkolnej – praktyczne sposoby na relacje nauczyciel – uczeń w pozycji OK-OK
wspólna przestrzeń w klasie i szkole – przykłady na wprowadzanie zasad i granic w komunikacji z nowym pokoleniem wraz ze sposobami na reagowanie na ich łamanie (informacja zwrotna)
techniki do pracy z pokoleniem Alfa – skuteczne wzmacnianie odpowiedzialności za własny proces uczenia, sposoby na mierzenie postępów i pracę nad umiejętnościami – sprawdzą się na każdej lekcji przedmiotowej

Dorota Marczak

Nauczycielka dyplomowana z ponad dwudziestoletnim stażem pracy. Certyfikowany coach ICF specjalizująca się w coachingu edukacyjnym. Trenerka. Koordynatorka ds. Programu Profilaktycznego „Godzina dla Młodych Głów” Fundacji UNAWEZA w województwie warmińsko-mazurskim w latach 2023-2025. Prelegentka i panelistka na konferencjach naukowych. Menadżerka ds. współpracy z placówkami edukacyjnymi w NODN Progresfera. Stawia na otwartą, empatyczną komunikację i relacje. W czasie wolnym pracuje w ogrodzie, spaceruje, czyta i szuka przodków.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 100 km od Olsztyna i Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Dlaczego uczniowie nie chcą się uczyć? Dlaczego nie zadają pytań, nie angażują się na lekcjach, a ich wyniki są dalekie od oczekiwań? To nie zawsze kwestia braku motywacji czy zdolności. Często to efekt… braku jasności. Uczniowie nie wiedzą czego mają się nauczyć, po co to robią, czy są na dobrej drodze.

Ocenianie kształtujące (OK) to odpowiedź na te problemy. To styl pracy, który przywraca sens nauce – zarówno w szkole podstawowej, jak i ponadpodstawowej.

Co zyskuje nauczyciel? Umiejętność formułowania celów w języku ucznia, które naprawdę prowadzą do zrozumienia; narzędzia do budowania kryteriów sukcesu, które wspierają samodzielność i refleksję; techniki, które uruchamiają pytania zamiast milczenia; praktyczne sposoby na informację zwrotną, która nie ocenia, lecz prowadzi; pomysły na samoocenę, która buduje odpowiedzialność i poczucie sprawczości; strategię wdrożenia OK do codziennej pracy – bez rewolucji, ale z efektem

Co zyskuje uczeń? Jasność: wie, czego się uczy i po co; poczucie wpływu: zadaje pytania, ocenia własny postęp; motywację: widzi sens i rozumie drogę do sukcesu; wsparcie: otrzymuje informację zwrotną, która pomaga, a nie ocenia; rozwój: buduje świadomość własnych możliwości i uczy się uczenia.

cele i kryteria do celu – jako czytelny i zrozumiały komunikat dla ucznia
kształtowanie umiejętności zadawania pytań poprzez sprawdzone metody i techniki – na przykładzie taksonomii Blooma
sposoby formułowania i przekazywania konstruktywnej informacji zwrotnej
techniki samooceny kształtujące postawy uczniów – case studies
droga do sukcesu ucznia i nauczyciela – na podstawie m.in. koncepcji Carol Dweck
strategia wprowadzenia OK do codziennej pracy – jak zrobić to szybko i skutecznie

UWAGA – ze względu na specyfikę pracy na różnych etapach edukacyjnych i charakterystykę rozwoju uczniów to szkolenie ma dwie wersje – dla nauczycieli szkoły podstawowej i ponadpodstawowej. Ponadto – jest dostępne w 2 wariantach: podstawowym – wprowadzającym w świat OK oraz zaawansowanym – pogłębiającym konkretne umiejętności.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża w okolicach Kielc. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Jak oceniać bez oceniania - co zamiast oceny cyfrowej?

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Czy biedronka urośnie na owada wielkości słonia dzięki wielokrotnemu pomiarowi? Czy prześwietne baobaby urosły dlatego, że były systematycznie mierzone i ważone? Czy jeśli zmierzymy, sklasyfikujemy ucznia to dopiero wtedy zacznie się on rozwijać? Wierzymy, że nauczyciele znają odpowiedzi na te pytania i doskonale wiedzą, że oceny, średnie arytmetyczne, średnie ważone nie są najbardziej skutecznym narzędziem motywującym. A czy są nim w ogóle?

Jednocześnie oceny są mocno zakorzenione w naszej szkole. I tak, jak nie chcemy i nie jesteśmy w stanie skruszyć całego systemu, tak możemy szukać innych, bardziej skutecznych pomysłów, aby przekazać uczniowi najważniejsze dla niego informacje płynące z procesu dydaktycznego. Jeśli więc szukacie innego sposobu, by skutecznie motywować, dawać uczniom informacje o ich postępach i ich doceniać oraz czynić to wszystko w zgodzie z prawem oświatowym to jest to szkolenie dla Was.

Część 1 – Ocenianie w świetle prawa oświatowego

analiza zapisów Ustawy o Systemie Oświaty,
analiza zapisów rozporządzenia w sprawie oceniania,
błędy w szkolnych statutach,
właściwe nazewnictwo (nauczyciel/ dyrektor profesjonalista).

Część 2 – Cofnijmy się do korzeni, czyli czemu służy ocena

mity i fakty o ocenianiu- nasze wewnętrzne przekonania,
cele i funkcje oceniania,
co jest najważniejsze w szkole?

Część 3: Jak oceniać bez oceny – narzędzia nauczyciela

czy sprawdzian i kartkówka jest podstawowym i jedynym narzędziem oceniania?
baza gotowych narzędzi- podpowiedzi jak oceniać bez oceny,
czy krok w tył jest przegraną?- co, gdy nie ma gotowości na zmianę?

Agnieszka Jelińska- Hok

Dyplomowana nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, pedagożka, terapeutka pedagogiczna, trenerka edukreatywności, trenerka umiejętności społecznych i trenerka oświaty. Uważa, że budowanie i dbanie o prawdziwe, zdrowe relacje daje szansę prawdziwego wzrastania, którego jest fanką. Jej celem jest stworzenie Szkoły Marzeń z Sercem. Szkoły, w której każdy z czterech podmiotów czuje się bezpiecznie i w której w atmosferze bezpieczeństwa, poczucia dobrostanu, spokoju dochodzi do spokojnego, zrównoważonego rozwoju i wzrastania- Uczniów, Nauczycieli, Rodziców i Dyrekcji (też nauczycieli).Cel ten konsekwentnie realizuje w szkole, w której jest dyrektorką.

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 80 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania.

Przedstawione podczas szkolenia narzędzia i sposoby dostosowane są do pracy z uczniami w klasach 1-3 i 4-8 szkoły podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej. Treści uwzględniają specyfikę wskazanego etapu edukacyjnego.

Wewnątrzszkolny system oceniania zachowania w Waszej szkole jest niedopasowany do realiów pracy z uczniami i dobrze byłoby go zmienić? Sprawdźcie gotowe rozwiązania od Dyrektorki szkoły, która już dokonała zmiany systemu i opowie Wam, jak znacznie ułatwić ocenianie z zachowania. Szkolenie adresowane jest do nauczycielek, nauczycieli, dyrektorek i dyrektorów, specjalistów ze szkół podstawowych i ponadpodstawowych, którzy widzą potrzebę zmian i których „gniotą” skostniałe systemy oceniania zachowania uczniów.

Ocenianie w świetle prawa oświatowego:
- analiza zapisów Ustawy o Systemie Oświaty
- analiza zapisów rozporządzenia w sprawie oceniania
- Błędy w szkolnych statutach
„Dostajesz -25 punktów!”, czyli czemu służy ocena:
- Mity i fakty o ocenianiu – nasze wewnętrzne przekonania
- Cele i funkcje oceniania
- Co jest najważniejsze w szkole?
Nie to co mamy, czyli co – gotowy pomysł na zmianę systemu:
- W jaki sposób sporządzić dobry i zgodny z prawem dokument dotyczący oceniania?
- Przedstawienie i omówienie dokumentu
- Zestaw wskazówek – jak taki system tworzyć, modyfikować i wprowadzać w życie.
- Ewaluacja nowego systemu oceny zachowania

Agnieszka Jelińska- Hok

Forma szkolenia: online (2 godziny zegarowe) lub stacjonarnie (3 godziny lekcyjne)
Warsztatowa forma zajęć, dzięki temu szkolenie ma praktyczny charakter
Każda osoba uczestnicząca w szkoleniu otrzyma papierowe zaświadczenie zgodne z wymaganiami MEiN (mamy akredytację KO)
Po szkoleniu przekazujemy obszerne materiały w PDF, zawierające obszerny opis treści ze szkolenia oraz ich rozszerzenie
Cena szkolenia: forma stacjonarna (klik), forma online (klik)

Na szkolenia stacjonarne trenerka dojeżdża do około 80 km od Poznania. W przypadku większej odległości – prosimy o wybór szkolenia online lub kontakt z naszym sekretariatem.

Prosimy podać podstawowe dane kontaktowe. Skontaktujemy się w celu doprecyzowania szczegółów w przeciągu maksymalnie 3 dni.

Kategorie rad szkoleniowych

Informacje

Kierunki studiów/ kursów doskonalących

Organizacja i informacje

Programy dla szkół

Projekty, partnerstwa, patronaty

K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

Reaguj, zanim wybuchnie. Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Reaguj, zanim wybuchnie Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Życzliwie i stanowczo. Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Życzliwie i stanowczo Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Nowe wymagania, gotowy plan działania. Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Nowe wymagania, gotowy plan działania Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości.

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Jak oceniać bez oceniania - co zamiast oceny cyfrowej?

Jak oceniać bez oceniania czyli co zamiast oceny cyfrowej?

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania.

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania

Chcesz upewnić się, czy wybrane szkolenie odpowie na potrzeby Twojej placówki i da rozwiązania potrzebne uczniom? Potrzebujesz konsultacji odnośnie wyboru tematu?

Kategorie rad szkoleniowych

Informacje

Kierunki studiów/ kursów doskonalących

Organizacja i informacje

Programy dla szkół

Projekty, partnerstwa, patronaty

Rady pedagogiczne dla szkół podstawowych

Kompas Jutra

K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

K jak Kompas, P jak Profil, czyli wdrażanie metod rozwijających kompetencje przekrojowe w praktyce

Reaguj, zanim wybuchnie. Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Reaguj, zanim wybuchnie Strategie kryzysowe i wsparcie zdrowia psychicznego młodzieży w świecie cyfrowym

Życzliwie i stanowczo. Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Życzliwie i stanowczo Pozytywna Dyscyplina jako sposób na większą odpowiedzialność uczniów i spokojniejszą pracę nauczyciela

Nowe wymagania, gotowy plan działania. Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Nowe wymagania, gotowy plan działania Moduły tematyczne, projekty edukacyjne i tydzień projektowy - w codziennej praktyce szkoły

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości.

Więcej niż wydarzenie. Doświadczenie edukacyjne jako praktyczne narzędzie angażowania uczniów i rozwijania kompetencji przyszłości

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

Szkoła, która rozwija. Kompetencje fundamentalne w codziennej pracy z uczniami

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

SZKOLNA OCENA FUNKCJONALNA: Jak sprawnie stworzyć dokumentację, która realnie wspiera pracę nauczyciela.

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Nowe pokolenie, nowe zasady gry. Relacje, granice, informacja zwrotna i metody pracy z uczniami w zmieniającej się rzeczywistości

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Ocenianie Kształtujące - konkretnie, praktycznie, na co dzień

Jak oceniać bez oceniania - co zamiast oceny cyfrowej?

Jak oceniać bez oceniania czyli co zamiast oceny cyfrowej?

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania.

Miej wzorowe z oceniania, czyli jak zrobić naprawdę sensowny wewnątrzszkolny system oceniania zachowania

Chcesz upewnić się, czy wybrane szkolenie odpowie na potrzeby Twojej placówki i da rozwiązania potrzebne uczniom? Potrzebujesz konsultacji odnośnie wyboru tematu?

Edukacja to Twoja pasja? Nie przegap szkoleń, które mogą Cię zainteresować!